优化小学数学课堂练习设计的探索

红 梅

（兴安盟科右前旗乌兰毛都小学）

小学课堂练习是在小学数学教学中的一个关键环节，从目前的现状来看，小学教学设计仍然存在着一些难题，本文将对小学数学课堂练习设计进行探索，以期提高课堂练习的有效性，并提升学生的学习效率，实现数学课堂的高效性。

一、减少练习题数量，精选经典题型

就小学教学而言，实行题海战术，布置过多的练习题，会降低数学课堂的有效性。小学生与高年级相比较，更加缺乏耐心，注意力十分有限。因此，必须训练并提升小学生“举一反三”的能力。通过布置和讲解具有代表性的练习，能够提高小学生的学习能力和效率。通过大量的实践证明。学生的学习效果与练习数量并不形成正比，反而会加重小学生的学习负担。因此，教师在选择练习时要学会取舍，达到事半功倍的效果。

二、设计富有趣味性，营造活跃的氛围

当小学生在面临单调乏味的练习时，会很容易产生疲乏感，使其注意力更加难以集中。尤其是对低年级而言，增强练习趣味性更加重要。例如，在1～10的教学中，可将每个学生进行编号，轮流让其中一个学生指出其中一个数字，该数字的学生就需要站起来，表明“是我”。这种方法能够激发学生学习的积极性，改变枯燥乏味的教学形式。此外，还可以通过举办趣味抢答、提供颜色鲜艳的道具等方法，来提高学生的学习参与度。

三、根据不同年级学生心理特征，挖掘学习潜力

从心理学上看，不同年级的学生在年龄上和心理上都有一定的区别，根据不同年级特征进行个性化的数学课堂练习设计，可以有效激发学生进行思考，提高解题的速度和效率。一般而言，高年级学生适合更多的多媒体教学，通过多媒体的展示，让学生就应用题进行分析，帮助学生厘清思路，实现因材施教的理念。

总之，课堂练习对于促进学生理解知识，提升学生技能有着重要的关键作用，优化小学数学课堂练习设计，也是培养情感的有效途径。因此，在小学数学日常教学中，必须重视小学数学课堂练习的设计和优化，让学生真正地掌握数学知识，并产生浓厚的兴趣。

［1］柳松芬.浅谈小学数学课堂练习优化设计策略［J］.小学教学参考，2014（08）.

［2］胡凌云.关注细节 提高数学课堂练习的有效性［J］.宁波教育学院学报，2013（01）.