浅谈初中音乐教学中小组合作学习模式的运用

李娣

【摘要】随着教育体制的不断改革和深入，在初中的音乐教学当中，加入小组合作学习模式是十分有必要的。这种模式充分的发挥了学生的主体作用，加强学生间的合作 沟通 协调能力，提升学生们发现问题和解决问题的能力，激发了学生的积极性，提高了初中音乐教学的效果与质量。因此，本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式进行讨论。

【关键词】初中音乐 音乐教学 小组合作学习

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0196-01

初中的音乐课堂是让教师与学生间产生音乐思想的碰撞场所，而在教学中，加入小组合作学习的模式，可以更加深入的提高教师与学生间的沟通交流，拉近师生距离。在学习中，也加强了学生间的沟通，提高了学生的沟通能力，在学生发表自己意见及看法的时候，也提高了学生的表达能力和自信心，更好发挥教学与学习的效果，提高音乐的学习。

一、转变模式，加强引导

在教学中，教师是教的主导者，要教导和引导学生进行有效的学习，因此在初中的音乐教学中，教师的教学模式和引导模式对于学生的音乐学习是十分重要的。教师应当转变思维，进行创新，将学生作为中心点，进行围绕中心的引导式，针对式的教学。在进行小组学习中，教师要根据音乐教学的知识层次，进行内容的分层与完善，进行逐步的渐进式的学习和探讨，创造良好的音乐教学与学习的环境，让教师寓教于乐，让学生学而乐之。

二、合理分组，优化组合

在初中音乐的实际小组学习中，教师需要根据不同学生的不同性格、背景、生活积累、知识层次等帮助学生进行小组的分配。因为如果让学生进行自由组合时，很有可能就会导致学生的性格过于相同，或者知识层次等也过于类似，这样就很可能导致学生学习效果的极端化，很好或者很差，而对于学生创新能力、沟通能力、协调能力、表现能力等方面的培养效果会不太理想，因此教师指导分组是必须的。当然，这是建立在教师对学生性格等方面进行全面掌握基础上的，合理的组合，对于学生小组学习模式的发挥有着关键的作用。它会让这个小组充满激烈的讨论，但又拥有和谐的氛围，使学生对于学习都处于一种热情的状态，更好的学习，更好的沟通，更好的创造。

三、把握时机，保证时间

在初中的音乐教学中，教师可以根据教材特点为学生创造小组学习的机会和时间。首先，教师可以为学生营造一个能够能引起学生兴趣、进行探索的情境，并根据教材情况提出几个有创造性的问题，然后让学生进行分小组的讨论，教师要在课堂上给与学生思考和讨论的时间，让学生在课堂上进行分析和探索，使他们能够充分勇敢的表达出自己的思想，加强学生间的沟通和思维启迪，之后教师需要对其探讨结果进行总结，最后让学生进行课后的资料搜索并进行深入的分析。这对于教师而言，难点与重点在于问题的提出和时间的设定，这就要求教师充分的理解教材，了解学生心理，更重要的是转变思想，不要将课堂一味的认为是完成自己教学任务的场所，一味的只以教学时间表进行，而是以学生为中心，给与学生机会和时间，发挥学生的创造性和思维能力，真正的让学生理解知识，将知识融入血液，提高学习与教学的效果。

四、创造平台，提高效果

初中音乐小组学习的目的不仅仅在于音乐知识的学习，而更应该是加强对学生创造能力、沟通能力、协调能力和探索能力的培养，因此，教师也需要为学生提供一个良好的能够展现学生成果的平台。通过小组学习之后，每组学生都会对问题有着自己的看法和结果，这 时，教师就可以为学生提供平台，让学生展现自己的成果，教师需要对其进行客观的评价，并对其进行鼓励，同时也让其他学生加入到评价团队当中来，让学生能够客观的认识到自己的优点与不足，再通过教师的有效引导，帮助学生发挥优点，摒弃不足。通过展示和评价，可以有效提高学生的表现力和自信心，更加有效的提高学生的学习兴趣，进而提高学生对于音乐学习的热情，更加促进自身其他能力的培养和提高。

五、提升能力，加强协作

在初中音乐的小组学习当中，教师需要引导学生进行深入的自我拓展。首先教师可以引导学生进行课后的知识搜索，在小组中进行分工协作，每人负责知识搜索的一部分，最后进行分享，让所有学生都能充分的利用资源，提高学生的综合素质。当学生的综合素质和知识素养都得到一定的提高之后，学生们对于问题的看法也会随之改变，会变得更加深入和成熟，教师也可将几个阶段前的问题重新拿出来进行二次的探讨，让学生更加深入的理解知识。不仅如此，这种方法帮助学生实现的自教自学、沟通交流的学习能力，弱化学生间的知识差距，认识差距等，让学生更能体验到彼此合作与帮助的乐趣，感受分享的快乐，为学生以后的人生观的正确树立提供了良好保障。

六、结语

初中音乐教学不仅是音乐的教学，更是对初中生全面素养的一种教学。小组学习的模式完全适应的教改的要求，适应了音乐教学的目的，促进了学生在德智美等心理方面的全面培养，让学生真正学会了沟通与协调，真正学会了创造与探索，真正学会了发现与解决。

参考文献：

[1]杜建萍.谈初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术教育.2013（04）.

[2]程琳.初中音乐教学中对学生能力的培养[J].神州.2013（12）.