“MOOC”模式对于康复治疗技术的教学促进研究

张彦龙

【摘要】MOOC（大型开放式网络课程）是现阶段快速兴起的学习模式，随着信息技术、网络技术等新兴技术的快速发展与进步，MOOC学习模式也正式进入人们的视野，打造出全新的学习与交流模式，带领着教学模式的革新。高校在线网络教学MOOC模式充分利用在线资源和MOOC系统平台的作用，实现了远程教学、互动交流与资源共享，促进了学科教学的快速进步。本文从划分视频教学模块、实施多样课程作业、增添模块检测功能、利用网络交流平台这四个方面阐述了MOOC模式在康复治疗技术课程教学中的促进作用。

【关键词】MOOC 康复治疗 课程教学 作用研究

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0069-02

一、划分视频教学模块，引导扎实掌握基础

高职院校的课程教学都是以周来进行规划设计，MOOC模式下，可以将课程划分为很多个微视频教学模块，每个模块选择一个中心知识点，系统化的分条展开。设计每周在线学习时间为2小时，微视频模块时间规划为10分钟，对平时的课堂教学进行补充、完善与概括，也可以由教师自行上传教学视频，提供教学课件，利于学生巩固基础知识、复习学习资料、自由学习交流。

以《康复治疗技术》为例，可以划分为物理因子疗法、直流电疗法、直流电离子导入疗法、神经肌肉电刺激疗法、功能性电刺激疗法、音频电疗法、干扰电疗法等等微视频学习模块。每个模块针对学习重点内容进行总结，并对相关疗法进行演示指导。以直流电疗法为例，在微视频教学内容中需要让学生了解电疗法的基础知识，以及直流电疗法的治疗作用、原理和操作方法。分课件演示与操作演示两个部分，课件对理论和电治疗仪作出讲解，对有代表性的内容、外科常见疾病病种的直流电疗方案进行操作演示，让学生掌握基础的知识、方法与操作。由微视频教学模块，可以引导学生扎实的掌握基础知识。

二、实施多样课程作业，践行多元评价方法

MOOC教学模式的中心思想与传统教学模式一样，都是为了强化学生的思维创造性、发散性，引导学生强化自身思维与能力，为今后的工作奠定基础。MOOC学习模式下，需要更加重视学生的自主学习过程，根据视频教学模块与学习内容类型，制作相应的课程作业，选定科学的作业形式，鼓励学生强化学习能力、写作能力与实践能力。作业形式可以为制作PPT、制作视频、写作学习心得或写作实习总结等。MOOC教学平台为学生开发作业分享的内嵌系统，供学生上传作业，设置学生互评、教师评估功能，促进师生、生生互动交流，为教师实时了解学生的学习情况提供信息。

如对于“生物反馈疗法”，学生在初步了解相关理论与治疗方案后，制定单项学习任务，要求学生制作视频或PPT，针对不同的关节、各种骨、血管疾病给出针对性的生物反馈治疗方案，并对模拟病例进行生物反馈治疗的操作阐述。又如，在《康复治疗技术》课程结束之后布置实习作业，教师要求学生上传自己的实习作业，作业形式可以是电子版的实习心得、视频版的实习过程、PPT版的实习内容与过程等。实习任务上传到MOOC系统平台后，学生可以相互查阅其他同学的作业，提出相关想法或意见，以供相互交流学习。教师也可以通过阅览实习作业，与学生交换意见，促进相互进步。

三、增添模块检测功能，展现灵活评分机制

MOOC学习模式下，学生可以方便的进行每周学习检测，检测环节可以选择系统自动评分的选择题、判断题等客观题。由于这些简单的客观题可能导致学生做题时出现盲目性、随意性等情况，所以在平时教学课堂上，教师嘱咐学生每周MOOC系统评测会计入平时分，占期末考试成绩的30%。如此会提升学生的注意力和关注度，加强平时的模块学习，重视每一次学习过程。另外，也可以设置视频教学模块的课程作业，关于各种疗法的实际操作部分，可以设置成文字论述的主观题，系统不便自动评分的情况下，开放学生互评环节，学生相互交流与学习，教师根据表现计入每周、每月表现成绩。由MOOC学习模式增添的模块检测功能，可以实现系统评分、学生互评、教师评分等灵活的评分机制，促进学生重视每周的学习任务与检测任务，从而学生能循序渐进掌握知识与方法，不断积累和提升。

四、利用网络交流平台，便于在线师生交流

基于原有的MOOC教学平台，学校教学团队应该加强与各类网站之间的合作，扩充交流平台，加深学生对MOOC学习模式的认识。建立与维基百科（学习系统知识）、YOUTUBE（分布式视频存储）、微博（教学资源交流）的合作关系，拓宽学生的互动交流方式，构建完善的专业性、学术型学习交流平台，让学生深入了解MOOC学习模式。还可以基于MOOC学习模式，搭建小组合作学习平台，在组员间的相互交流与合作下，查漏补缺，优势互补。在线下加强学生与教师团体的学术交流，将交流会议组织成视频，发布到MOOC平台上，供给更多学生学习。

五、总结

MOOC学习模式是教学模式发展与科学技术发展的产物，MOOC教学模式在扩充学习途径、开阔学生视野、便于实时学习与检测等多方面起到了非常重要的作用。新时代背景下，需要充分利用MOOC模式的优势，为学生创造良好的学习环境，同时也应该重视传统教学与在线MOOC学习模式教学的结合，促进学生应用理论于实践，提升实践能力，强化学生综合能力。

参考文献：

[1]党保生.浅析MOOC在高职实践教学中的应用与实践[J].长沙大学学报，2014（2）.

[2]杨继秀.基于MOOC教学方法在高职教育教学中运用的探索[J].现代企业教育，2013（22）.