浅谈低年级拼音教学

浅谈低年级拼音教学

于华菡 （河北省威县教育局教研室 054700）

一年级的拼音教学既是重点，又是难点。在实际的课堂教学中，教师必须注意学生的年龄特点并采用灵活多样的教学方法，使学生在趣中学，只有这样才能达到理想的教学效果。下面，笔者就对此展开探究。

小学语文 激发兴趣 求知乐趣 突破难点

刚入学的一年级学生还没有脱离学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，比较好动，大多喜欢游戏或其他活动。但小学以学习学科知识和各种能力培养为主，学生最先接触的是比较抽象的汉语拼音，而汉语拼音作为识字的符号其本身并没有意义，对于善于直观形象思维的一年级学生来说，是枯燥而单调的。尤其是农村的学生，他们的接触面窄，语文学习的途径相对较少，学前教育的智力开发比较晚，学习起来异常吃力。那么，怎样才能激发学生学习拼音的兴趣，提高拼音学习的效率，并且在学习的同时让学生养成良好的学习习惯，轻松地度过初入小学的这一阶段呢？考虑到汉语拼音自身的特点和低年级学生的年龄特点，我主要采取了以下方法进行教学，并取得了不错的效果。

一、故事引导，激发兴趣

在教学中，善于激发学生的兴趣，能收到意想不到的效果。在幼儿园学习之初，学生很喜欢听故事、讲故事、学儿歌。针对这一特点，教师可在拼音教学时给学生讲一个有趣的故事，待学生听得入迷时再告诉他们， 学会了汉语拼音就可以自己阅读有趣的拼音故事，了解许多没有看到过，也没有听到过的故事，甚至可以去给别人讲故事。这样一来，学生精神十足，有效地激发了学习拼音的兴趣。

二、自编儿歌，增加学生求知乐趣

根据儿童的语言发展特点，我们发现学生大多喜欢一些顺口溜儿或儿歌，如果把儿歌融入拼音教学，使学生的口齿得到锻炼，既可以纠正读音，又能让学生在朗读中感受到语言的魅力，提高学习效率。如在教学单韵母时，教师可以先把一些简单的歌谣教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a ，大公鸡起得早，清晨唱歌o o o ，大白鹅水中游，清清倒影e e e……慢慢地，学生就可以试着自己看图识读简单的儿歌。这时，教师再给予一些启发。学生的思维一旦打开，便会产生许多精彩的歌谣：乌鸦做窝u u u ，小鱼吹泡ü ü ü ，伞柄朝上f f f ，伞柄朝下t t t ；像个6字b b b ，6字反写d d d ，像个9字q q q ，9字反写p p p 等。又如，为了让学生整体认读音节yi wu yu，教师可以把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：i u ü ，齐步走，大Y、大W来带头，大Y带小i，大W带小u，小ü眼泪擦干净，跟着大Y一起走。这样的儿歌，既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解，易于接受，记得快。

三、创设氛围，让学生在活动中学

刚入学的小学生学习拼音时往往感到枯燥无味。那么，怎样才能激发学生学习拼音的兴趣呢？

在汉语拼音教学中，有些字母的形状容易混淆，如“f”和“t”；有些字母的发音相近，如“u”和“o”。在教学中，教师可以采取灵活多样的方法，激起学生的学习兴趣，使他们在欢乐的活动中学习。以“f”和“t”为例，教学时教师可先出示模型让学生观察。然后，教师示范朗读上面提到的儿歌：伞把朝上f f f，伞把朝下t t t……不知不觉中，教师就将学生引入了学习情境。这样的教学，学生不仅不会厌倦，而且越学越有劲儿。需要注意的是，在教学中教师要根据课文内容创设氛围，如编顺口溜﹑儿歌﹑制作教具，组织游戏﹑表演等，这样就能变抽象为形象，提高拼音教学质量。

四、利用多媒体，突破拼音教学难点

拼音字母中还有一些形状相近的字母，如b—d、p—q、ui—iu、ei—ie等，对于小学生来说，这是拼音学习中的难点，有许多学生识记容易出错。针对这一情况，我充分利用多媒体特有的优势帮助学生学习，取得了不错的效果。如区分b—d时，直接借助多媒体展示收音机拉出天线形成“b”形，并放出广播的声音感受“b”音；制作动画，直接显示“6”慢慢变形为“b”，强调“像个6字b b b”，反过来就是“d”。学习“d”时，我事先设计马儿在沙漠上奔跑后留下的脚印以及马跑步时“得得”的音响效果，让学生在观看“d”型的马蹄印时，牢记“d”的字型，在听声音时记住“d”的读音。

拼音教学中另外一个难点就是单韵母ü和j、q、x 相拼时以及和y组成整体认读音节时省略两点的规则。正是因为学生思维还没有那么深刻，看到ju、qu、xuan、yue等音节时，往往认为是j、q、x、y和u的组合。这里我设计了一个动画故事：字母ü和u是好朋友，可是每当他们碰到j（鸡）妈妈、q（戚）婆婆、x（西）阿姨、y（易）爷爷这些长辈时，小ü总会有礼貌地脱下头上带着两个圆圆角的帽子向他们问好；而小u却因为胆小躲藏起来，不敢和他们打招呼。所以，j、q、x、y特别喜欢拥抱小ü。在这个动画故事中，学生明白了j、q、x、y不和u相拼的规则以及和ü相拼时ü要省略两点的规则。

五、采用游戏，激发热情

玩是孩子的天性，尤其是一年级的学生，游戏常常是他们最喜欢的一种形式。一说到做游戏，再内向的学生也会情不自禁地露出激动不已的表情。因此，学习拼音知识时，用游戏的形式传授给学生必定是一种很好的教学方法。学生在游戏中学到的知识，往往掌握得更熟练、更牢固，可以极大地激发出学生的学习热情，调动他们学习的积极性。在教学中，教师可用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节，也可用于拼读音节，要求每个学生大声地读出来。在他们的朗读中发现学生学会与否，谁的发音准，谁胆子小，性格内向，并及时纠正，让不敢读的敢读，让不会的学会，效果很好。

总之，一年级的拼音教学是个重点，也是个难点，教师在课堂教学中，必须注意学生的年龄特点，积极采用灵活多样的教学方法，使学生在趣中学，最大限度地提高学习效率。

（责编 冯红伟）