汉语拼音

捱（挨） 汉语拼音： i释义：拖延（时间）：～日脚例句：倷～拖两日再去，看俚阿急。（你拖几天再去，看他急不急。）竵（歪） 汉语拼音：w i释义：不正。今俗作“歪”。例句：该张地图挂得有点～啘。（这张地图挂得有点歪。）憦 汉语拼音：l o释义：懊～：懊悔。例句：倷覅弗听我个闲话，到辰光懊～也来不及。（你不听我的，到时候后悔也来不及。）鏒（缲） 汉语拼音：qi o释义：缝纫方法，做衣服时把边往里边卷了缝：～边例句：该件衣裳做工真个蹩脚箇，该个边也朆～好。（这件

生来说，学好汉语拼音是学好语文最为关键主要的一步，是帮助他们识字、阅读和学习普通话的必经之路。本文就小学生如何学好汉语拼音，从各方面探讨了一下自己的看法，希望能帮助孩子们有效更快的学好汉语拼音。关键词：语文汉语拼音一年级兴趣书写新的《语文课程标准》对汉语拼音提出了新的要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于那些有能力的学生来说，甚至可以做到直呼音节的地步

汉字的音标。汉语拼音的外形为英文字母，但发音却是国际音标，汉语拼音是英文字母与国际音标的结合体，汉语拼音和国际音标同宗同源，拥有千丝万缕的联系。本文对国际音标和汉语拼音之间的关联性进行了总结，为学生提供更为清晰的概念结构，让学生利用已经熟悉的知识理解未知的知识，提高英语学习效率。关键词：国际音标汉语拼音关联一、国际音标和汉语拼音之间的关联性体现1.辅音音素与汉语拼音声母间的相似性多数声母都能找到一个与其口形或发音非常接近的辅音，如[b]，[p]，[m]，[

使其认真学习汉语拼音知识，既提高学生学习汉语拼音的积极性，又有利于保持学生对汉语拼音教学的兴趣。因此，小学语文教师应积极应用微课落实汉语拼音教学。一、面向全体学生因材施教由于生活环境、家庭教育、学习能力的不同，教师在汉语拼音教学中要充分考虑学生的各种不同，因材施教，设计科学的微课教学课件，进而落实面向全体学生的汉语拼音教学，为提高教学效率和质量奠定基础。例如：教师为缩小学生在汉语拼音方面的差距，利用微课的同时，选择合适的教学时间和地点，使学生的学习时间和方

戏来进行小学汉语拼音教学可以有效地提升学习积极性和学习效率，帮助小学生们更好地掌握汉语拼音。所以小学语文教师应该合理地设计一些关于汉语拼音的游戏，在带领学生们进行游戏的过程当中让学生们快乐地进行汉语拼音学习，达到最佳的教学效果。在日常的汉语拼音教学当中就会带领学生们玩一些关于汉语拼音的游戏，帮助学生们更好地去掌握汉语拼音知识。因此都会在进行小学汉语拼音教学之前进行汉语拼音游戏的设计，保障学生们可以在游戏当中更好地学习汉语拼音知识。例如，我会将汉语拼音写在一

化基础的则是汉语拼音。汉语拼音是学生学习识字认字的基础，也是学生奠定语文学习能力的首要的一步。如果学生能够在小学学习阶段中夯实自身的汉语拼音基础，扎实掌握汉语拼音的读法写法等，则十分有利于学生语文能力的提升。由此，在小学语文教学实践过程中，小学语文拼音教学就显得格外关键而重要。但就目前小学的教学现状来看，小学语文拼音教学还存在多重问题与困境。也正因为如此，本文将深入探析小学语文拼音教学实践活动中潜在问题，并提出相应的解决问题的策略。一、小学语文拼音教学潜在

汉语拼音是汉字发音所依据的标准，英语的音标是英语单词发音的规则，二者之间虽然存在很大的差别，但是也有着很多相似的地方。作为中国学生的第二语言，英语的词汇体系异常庞大，如果不能把读音与语意结合起来，英语学习就会遇到很大的障碍。因此，我们可以借助汉语拼音对英语语音的相似性，在英语语音的学习方面获得一定的迁移帮助。本文根据自己学习英语的经验，探讨了汉语拼音对英语语音习得的迁移作用，希望同学们能够吸取教训，避免汉语拼音的负迁移影响，充分利用汉语拼音的助益作用来学习

们还可以通过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。英语国际音标的元音字母：a，e，i，o，u就和汉语拼音的单韵母：a，o，e，i，u书写相同；国际音标的辅音字母和汉语拼音的声母（j，q，x，zh，ch，sh，r，dz，ts，y除外）书写相同。根据英语国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：1.与汉语拼音大致相似的辅音①/b/ /p/ /m/ / f / /d/ /t/ /n/ / l / /ɡ/ / k / / h / / s/

袁方汉语拼音是学生学好语文的基石。教师在教学过程中一定要把握这个关键，激发学生学习汉语拼音的主观能动性，使汉语拼音教学有效地进行，为提升小学生全面学好语文知识打下坚实基础。一、目前汉语拼音教学状况分析1.学生整体学习力差。汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容，但小学生在入学前在不同的幼儿园接受了不同程度的汉语拼音的学习，同时不少家长对孩子们的语言教育也有不同程度的差异，故对学生进行规范性的汉语拼音教学会出现这样或那样的困难。2.教师汉语拼音教学不规范

郭俊峰我国《汉语拼音方案》于1958年公布，至今已整整60年。汉语拼音已经成为识读汉字、学习普通话、培养和提高阅读及写作能力的重要工具，成为编制盲文、手语、旗语、灯语的重要基础，广泛用于中文文献排序检索以及工业、科技、生活等领域的型号或代号等多个方面。《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》（以下简称《聋校语文课标》）明确指出，学习汉语拼音是聋校语文教学的总体目标之一。一、聋校教学汉语拼音的意义汉语拼音主要用于汉语普通话读音的标注。《汉语拼音方案》实施

古丽·尼牙孜汉语拼音教学是小学阶段语文学习的重点内容，其学习质量直接影响到学生今后的学习。因此，汉语拼音是学生必须要掌握的学习内容。但就目前而言，小学汉语拼音教学过程中仍然存在着一系列问题，汉语拼音教学质量有待提高。因此，语文教师需要采用适当的方式开展小学汉语拼音教学活动，促使学生熟练掌握汉语拼音拼读法则，促进学生今后发展。所以，对小学汉语拼音教学对策进行分析具有重要的意义。1.小学汉语拼音教学的现状1.1 教学方式比较单一。处于小学阶段的学生，其活泼好动

衍海【摘要】汉语拼音源于英语音标，汉语拼音是中国化的英语音标，利用我们熟悉的汉语音标学习和记忆英语很大的益处，可以使原本枯燥的英语音标简单化，熟悉化。【关键词】汉语拼音 英语音标【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0188-01汉语拼音有23个声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，24个韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo

语言学家、“汉语拼音之父”周有光去世，享年112岁。周有光1906年出生，早年专攻经济，近50岁时“半路出家”，参与设计汉语拼音方案，被誉为“汉语拼音之父”。周有光生平：1906年1月13日周有光生于江苏常州青果巷，十岁时随全家迁居苏州，入当时初始兴办的新式学堂读书。1923年，考入上海圣约翰大学主修经济，语言学。1958年开始在北京大学和中国人民大学讲授汉字改革课程，讲义《汉字改革概论》于1961年出版。1958年2月，全国人民代表大會通过了汉语拼音方案

正幼儿园开展汉语拼音教学和小学缩短汉语拼音教学时间行为做出若干规定，明确提出幼儿园不得开展汉语拼音教学，小学招生时不得以任何形式对适龄儿童进行汉语拼音读写考察。河北规定，幼儿园不得以集中授课方式或与社会力量办学机构合作进行汉语拼音认读拼写训练，不得给幼儿布置上述内容的家庭作业。幼儿园不得要求幼儿家长购买各种幼儿汉语拼音教材、读物和教辅材料。此外，小学要严格执行免试入学政策，在招生时不得进行任何形式的考试，不得对适龄儿童进行汉语拼音读写的考察，不得单独举办或

程中，会受到汉语拼音的迁移影响，这种影响对英语语音的学习既有促进作用，也有阻碍作用。若能合理利用汉语拼音的正迁移作用，避免其负迁移作用，会大大降低英语语音学习的难度，使语音学习达到事半功倍的效果。【关键词】汉语拼音；英语语音；共性；差异一、汉语拼音与英语语音之间的共性和差异从语言迁移的概念得知，目标语和已习得的语言之间存在共性，对目标语的学习产生促进作用即正迁移作用；同时目标语和已习得的语言之间存在差异，对目标语的学习则产生阻碍作用，即负迁移作用。汉语拼音

姓氏“吕”的汉语拼音错误用法辨析梁 洁(北京工业大学学报编辑部,北京100124)《汉语拼音方案》对汉语拼音写法进行了规范,但因为“ü”在使用中不便于电脑键盘输入,常常被其他拼音字母代替,使得学术期刊中姓氏“吕”的汉语拼音出现多种拼写用法。对学术期刊中姓氏“吕”的汉语拼音在不同时间段出现的不同用法数量进行了抽样调查,并分别对三种错误的用法:LV、LU和LYU进行了辨析,指出姓氏“吕”的汉语拼音拼写应以《汉语拼音方案》为准则。学术期刊编辑应该认真学习和理解《

新版《汉语拼音正词法基本规则》已于近日发布，今年10月1日起实施。该标准由教育部、国家语委组织研制，是1996年发布的《汉语拼音正词法基本规则》的修订版，自发布之日起代替并废止原标准。《汉语拼音正词法基本规则》是上世纪90年代中期由国家语委组织研制、国家质量技术监督局发布的国家标准，对规范汉语拼音拼写发挥了重要作用。随着社会语言生活的发展变化，2006年，教育部、国家语委成立课题组，根据实际使用状况和社会需求对原标准进行修订。据了解，新版《汉语拼音正词法基

国人的姓名用汉语拼音拼写将很快出台国家标准，今后无论是国际会议还是护照填表，用汉语拼音拼写中国人名，必须姓在前，名在后。虽然汉语拼音是国际上将汉字转写成外文的国际标准，但却一直没有得到国人足够的爱护，尤其是在中国人名的拼写上。国际赛场上，中国运动员名字有时姓在前，有时名在前；国际会议上，学者的姓名也存在姓、名位置颠倒的现象。此外，汉语拼音拼写人名如何简写也需要规范。如我国乒乓球名将马琳和马龙，参加国际大赛时，姓名简写都成了“M.L.”，外国裁判和观众经常遭