浅谈初中语文教学中的德育教育

陈文彦

【摘    要】教育是人类社会步入文明的产物。自古以来，我国就重视教育问题，著名教育学家孔子认为，人性本善，但仍然需要礼乐和教育来规范言行，使人成为“知诗书、懂礼仪”的君子。而荀子认为人性本恶，需要教育来规范人的言行，使人变得明智。我国素质教育的根本目的就是全面地提高学生的素质，为我国的社会主义事业培养德、智、体、美等各方面发展的建设者和接班人。语文正是最传统的学科之一，具有科学性和人文性的双重意义，对学生的终生发展都有着深远的影响，本文将结合初中语文的特点进行德育教育的分析。

【关键词】初中语文  原则  德育教育

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.119

我国一直实行素质教育，而素质教育其实就是促进学生全面发展的教育。我国的素质教育注重以人为本，以学生为本，把教育的着眼点放在学生的全面发展上，并且把素质教育的目的与我国社会主义现代化事业的建设紧密结合起来，旨在为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

德育是素质教育的一个重要方面，初中阶段的德育从思想政治、道德行为和个性心理素质和能力等方面做了要求。初中阶段的学生正值生长发育期，身体的变化自然也会引起心理的变化。初中阶段正是一个不稳定的阶段，学生比较冲动而且还没有形成固定而正确的世界观、人生观、价值观，对于错误事物没有辨别的能力，抵御不良诱惑的能力也比较低，是最容易犯错的时候。所以初中阶段的德育尤其重要。而语文教学因为其独特的学科属性而成为开展德育工作的有效途径，所以语文教师可以利用语文课堂进行德育教学。但是要想成功进行德育就需要遵循一些原则：

一、遵循导向性原则

导向性原则是我国德育教学所要遵循的第一个重要原则。正如教育有着明确的目的，德育要有清新的目标和方向。而在当今社会爱国与爱社会主义具有一致性，所以在德育教学实践中教师也要注意坚持社会主义的正确方向。

二、遵循疏导性原则

我国传统教学中一直强调教师的主导地位，教师一直以来被视为绝对权威。所以在教学实践中教师严格的要求而学生被动学习的现象屡见不鲜。疏导性原则就强调不对学生进行强制性要求，而是要让学生明确什么样的行为是正确的什么样的行为是错误的，提高学生的自我认知能力，使他们积极向上。这个原则跟孔子的德育方法有着一脉相承的联系。其弟子颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。

也就是说教师进行德育不能命令学生能去做什么，不能去做什么的方式。而是要采用耐心给学生讲明道理让学生清楚地认识问题的严重性，自己分辨什么是该做的，什么是不可以做的。就像大禹治水，一个用堵一个用疏。面对涓涓细流尚且可以用堵，而对于滔天洪水堵是没有作用的甚至会适得其反，只能用疏的原则。而处于初中阶段的青春期的学生则万万不能用堵的方法，因为他们正处在叛逆期，以敢于对抗教师的命令为荣。所以对于他们的德育需要用疏导的原则，循循善诱，才能最大程度的避免他们误入歧途。

三、因材施教原则

人的发展除了受到先天的性格因素、父母的影响等还与社会发展的影响、周围环境的影响，以及后天的自我选择等相关。从而外在表现出各种差异。而教师在进行德育教学时也要重视这种差异，根据学生发展的特点进行德育教学。

尤其是现代社会瞬息万变，社会的发展在学生的身上体现的也较为明显，身为教师要认真分析现阶段学生的特点，有针对性的进行德育。当今社会，物质资料极大丰富，但是享乐主义和拜金主义时常出现，针对学生之间相互攀比的现象，教师也要认真对待。用古代文学家淡泊名利、追求坚贞品格的作家对学生进行教育，让一些家境富裕喜爱攀比的学生明白精神的富有才是人生的真谛。也要让他们明白他们现在的富有都是靠父母得来的，而如果他们自己不努力，离开父母以后也会沦落到与那些古代的纨袴子弟一样的地步。使他们认清自己的错误并脚踏实地地学习。对于家境不太好的学生教师要尊重他们，帮助他们建立信心，鼓励他们自尊自信地去平等的竞争追逐人生目标。

四、遵循知行统一的原则

知行统一原则其实是指认识和实践进行统一的原则。读万卷书、行万里路都是增长智慧的有效途径。也就是说要求教师在进行德育教学的时候要注重把教育和实践结合起来。

在语文课堂上不适合进行实践锻炼，但是在假期和周末时可以布置一些感恩父母孝心活动的作业，或者组织学生利用寒暑假进行爱国主义主题的活动，或者组织学生参加一些公益活动。使学生通过社会实践加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯。除此之外，教师也要提高自身的综合素质，以身作则、严于律己、言行一致。

五、遵循集体教育与个别教育相结合的原则

正如我们所熟知的哲学原理“矛盾的普遍性”，所有存在的事物都有普遍性和特殊性，学生之间也是一样。而这个原则是指教师要影响个别学生首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过这个集体的力量潜移默化地去影响这个学生，逐渐达到自己的教育目的。也就是强调集体的力量。所谓“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”所以教师在进行德育的过程中要注意加强班风的建设，教师可以与班主任一起加强班风建设，形成一个健康积极的班级氛围，通过这个良好的氛围去影响班级中的每一个学生。

六、遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

这个原则是德育教学中最重要的一项原则。学生是教学活动的主体，教师教育的对象就是学生，而学生又是一个个自主的个体。所以教师首先要尊重和信任学生，师生双方密切合作才能保证德育工作的顺利进行。而初中阶段的学生心智并不成熟，自主抵制不良诱惑的能力不足，教师还要对学生进行严格要求。也就是在德育教学中遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

七、遵循正面教育与纪律约束相结合的原则

在教学过程中，教师可以根据语文课本上的一些课文进行正面的教育，但是同时也要制定一些明确的纪律要求，对全体学生有约束力，保证全体学生都能遵守，当然这些纪律的制定也要能保证语文教学的顺利进行。

除此之外，德育教学还可以遵循依靠积极因素，克服消极因素的原则以及教育影响的一致性和连贯性原则。在语文课堂上进行德育毕竟时间有限，所以教师就要利用平时的点滴进行德育教学。身为教育工作者是不能简单的只是把自己所任科目教好就可以的，教育工作者承担着教书育人的重要责任，把学生培养成德、智、美等各方面发展的人才是教师的任务。而语文这个集工具性与人文性的学科就承担着更重要的责任，语文教师就义不容辭的要肩负起这个责任，把语文教学与德育教学结合起来，为我国的现代化建设事业培养合格的人才。