提高小学数学教师的教学智慧研究

吴姣燕

【摘    要】教师的教学智慧直接影响到课堂教学的有效性，为了进一步提高课堂教学质量，必须注重提升教师的教学智慧。作为一名小学数学教师，我们更要有较强的教学智慧，引导学生走上高效的数学学习之路。

【关键词】小学数学  教学智慧  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.043

教师在学生的求学生涯中发挥重要作用，教师的教学高度直接影响到学生的学习高度。小学阶段是学生打基础的关键时期，尤其是数学这门知识点之间的内在联系比较紧密的学科，小学阶段的教学就显得更加重要。中国教育界流传着这样一句话：“没有教不会的学生，只有不会教学生的教师”，可见教师的教学对学生的学习产生重要影响。数学作为一门重要的学科，与其他学科的教学存在明显的区别，这就要求小学数学教师更要注重提升自身的教学智慧，引导学生有效的进行数学学习。

一、教学智慧之一：把握小学生的特征

作为一名小学数学教师，想要有效的开展教学活动，最重要的就是要有效把握小学生的特征。每一阶段的学生都有不同的特点，教师在教学的过程中只有做到从学生的实际情况出发，才能收到好的教学效果。因此，教师应该通过以下几个途径有效把握小学生的特征：1.通过课堂教学把握学生的特征。每一个班级的学生都存在一定的差异性，每个学生也有不同的特点，因此，教师想要把握学生的特征，就要善于对学生进行仔细的观察。2.通过心理学的角度把握学生的特征。教师在课堂教学中通过对学生的观察得到的结论是学生的外在特征，想要真正的对小学生的特征有一个全面的把握，就需要教师积极的学习心理学，从心理学的角度对学生的行为进行分析。一名优秀的小学语文教师往往能够有效把握小学生的特征，并以学生的特征为出发点展开教学活动，取得良好的教学效果。

二、教学智慧之二：积极进行师生互动

数学是一门基础学科，它不仅对生产生活产生重要影响，而且对科学技术的发展也产生重要作用，由此可见数学的重要性可见一斑。小学阶段学生虽然学习的一些基本的数学知识，但是这些知识却是奠定基础的关键时期，然而数学又是一门比较抽象的学科，数学对小学生而言，比其他学科更容易遇到困难。为了更有效地展开数学课堂教学，教师应该加强与学生之间的互动。教师单独对数学知识进行讲解，学生对课堂教学的参与度没有保障，相反，教师在教学的过程中如果能够积极的与学生进行互动，那么，学生就参与到了课堂教学之中，学生的注意力高度集中于课堂，学生的学习效率自然得到有效提升，课堂教学也更加有效。师生之间的互动看似简单，而实际上想要将学生纳入课堂教学之中，实现师生之间的有效互动也并非易事，教师需要掌握有效的技巧，这样才能提高师生之间互动的有效性。

三、教学智慧之三：将理论知识教学与实际生活结合

很多数学教师在教学的过程中都会犯这样一个错误：认为数学与实际生活联系不密切，因此，就只是单纯的对学生进行理论知识的教学。数学与自然、语文等学科相比，看似与实际生活的联系并不如其他学科紧密，但是实际上数学是一门与实际生活联系十分密切的学科，尤其是小学数学，更是与实际生活密不可分。小学生在数学学习的过程中往往因为知识点的抽象性而出现理解困难的情况，教师如果能够将知识点融入实际生活中的例子之中，那么就大大降低了学生的理解负担，提高了学生的学习效率。

将数学理论知识教学与实际生活结合起来不仅有助于学生对知识点的理解，而且还有助于有效培养学生的应用意识，这对培养应用型人才具有重要意义。学生单纯进行理论知识的学习对社会做出的贡献是有限的，学生只有将理论知识运用到实际生活中，解决实际生活中的问题，才能更好地推动人类社会的进步。随着人才竞争的激烈化，从小学阶段就注重培养学生的应用意识，对提高学生的竞争力及人生发展都有重要意义。

四、教学智慧之四：引导学生在数学学习过程中有效思考

很多小学数学教师在教学中都会遇到这样的情况：在对学生进行一个较抽象的知识点教学的过程中，往往遇到的困难更大，有时候甚至会出现不管怎样对学生进行知识点的讲解，学生都不明白的情况。想要有效解决这一问题，就需要教师在教学中引导学生进行有效的思考。感性思维是小学生的主要思维模式，因此不善于思考是小学生的一个年龄特征，这就需要教师在教学的过程中要有耐心的对待学生，通过学生喜欢的形式引导学生进行思考。例如：教师可以将学生喜欢的小动物运用于教学之中，然后以小学生喜欢的小动物为载体提出问题，在这些但的吸引下使学生积极的开动脑筋。

五、教学智慧之五：将新的教学理论运用于课堂教学

现代教学与传统教学虽然都以知识的传授为目的，但是在知识传授的过程中却存在一定的差异性的。传统教学主要以学生对知识的掌握为目的，并没有更多的考虑学生掌握知识的效率。现代教学的目的虽然依然是以学生对知识的掌握为主，但是对学生在知识掌握的过程中提出了更高的要求，现代教学要求学生对知识的掌握应该是有效的。为了更好的展开小学数学教学活动，也为了提高课堂教学的有效性，教师需要在教学中以新的教学指导思想为依据。新课改对小学数学课堂教学提出了新的要求，同时也提出了更多有助于提高课堂教学有效性的方法与措施，教师在教学中应该积极的將新的教学理念落到实处。

六、教学智慧之六：提高课堂教学的趣味性

提高课堂教学的趣味性已经成为了现代教学的一个重要议题，对提高课堂教学的有效性产生重要的影响。提高小学数学课堂教学的趣味性不仅是教师顺利开展教学的需要，也是学生有效学习的需要。小学生天真烂漫，渴望自由与快乐，然而繁重的学习负担使学生失去了应有的童年快乐。因此，教师在课堂教学的过程中如果能够有效提高课堂教学的趣味性，使学生在学习中感受到快乐，那么，对学生的学习是有很大帮助的。本人在实际的教学中注重通过多种途径提高课堂教学的有效性，并且取得了良好的教学效果，学生的学习数学的兴趣大增。当然教师在提高课堂教学趣味性的过程中，要以学生更好的接受知识为目的，不能只贪图热闹。

作为一名小学数学教师，我们肩负着重要的教学任务，因此，教师一定要及时的进行自我充电，不断提升自身的教学智慧。教师在提升自身教学智慧的过程中，一定要以新的教学理念为指导，这样才能紧跟时代发展的脚步。本文介绍了应该从哪几个方面提高小学数学教师的教学智慧，希望对教师的教学有一定的启发。