如何对孩子开展“批评教育”

苏婷

幼儿教育作为孩子接受集体教育的起始阶段，对孩子以后的学习和生活会产生重大的影响。在幼儿园教育阶段，教师要做到全面关注孩子的发展，对孩子个性、习惯乃至心理都要兼顾，否则可能会影响孩子健康人格的形成。得到别人的肯定与赞扬是人的天性，孩子也不例外，因此，教师在对幼儿进行日常保教时要及时地、经常性地对孩子进行表扬鼓励，这样才能促进孩子的健康发展。但一味地表扬也可能使孩子形成以自我为中心的思想，无法接受别人正确的意见，形成偏激的性格。教师在日常保教活动中，应怎样在保护孩子自尊心的前提下对孩子进行合理的批评教育，帮助孩子养成良好的习惯呢？

一、关注孩子心灵

我们面对的是学龄前的孩子，他们的思想行为都很单纯，像是未经雕琢的璞玉。由于成长环境与家庭教育的不同，每个孩子都有着不同于他人的鲜活性格。要想让孩子乐于接受教师的批评教育，形成勇于承担错误、及时改正错误的良好习惯，教师必须了解孩子的想法，把握孩子的内心，让孩子自觉地愿意接受批评，改正错误，引导幼儿形成正确的是非观念，培养孩子优秀的个性。

二、树立学习榜样

所谓“学高为师，身正为范”，教师是孩子的学习榜样。幼儿阶段正是孩子向别人模仿学习的阶段，孩子会关注教师的一言一行并进行模仿学习。教师应当明白自身也会出现失误，在这时，我们要为孩子做出勇于承认错误的榜样，用实际行动教育孩子错了就要及时改正，教师这样做，孩子在以后的时间里会更加信任教师，也乐于在犯错时承认并改正错误。孩子虽然年龄小，思想也处于懵懂状态，但是教师要尊重孩子，放下身段，与孩子进行平等的交流，了解孩子的诉求，和他们保持平等、信任的关系，与他们共同成长、共同进步。

三、讲究批评策略

由于孩子的认知水平低，单一对孩子进行语言方面的批评达不到预期的效果，有时还会引起孩子的反感，因此我们要讲究批评的策略，可以结合日常教育活动的进行对孩子开展批评教育。教师可以设计一些适合的游戏，创编游戏故事，让孩子进行角色表演，在扮演故事的过程中体会什么是良好的行为，什么是错误的行为。孩子大多喜欢听故事，教师可以选取富有教育意义的小故事，如《狼来了》《不听话的小山羊》等，讲给孩子听，让孩子说一说听故事后的想法，强化孩子正确的思想行为观念，引导孩子慢慢养成勇于承担错误，乐于接受批评的良好习惯。

幼儿正确观念的形成需要教师长时间的关注与教育，孩子的优点教师要及时进行表扬鼓励，促进孩子更加进步；同样，孩子犯了错误，教师也不能姑息纵容，而是要及时进行批评指正，教会孩子正确地面对。

编辑 韩 晓