提高农村小学英语听力教学有效性的实践与思考

杨艳

摘 要：听，是人类进行语言交流、信息输入的基本前提，人们通过听来对语言进行理解和传达。在农村小学英语听力教学中，听力水平直接影响着学生英语交流的表达能力，以至于学生的学习成绩难以得到提高。

关键词：农村小学生；英语听力；方法探究

在小学英语教学中，听力的培养对学生的学习效果起着至关重要的作用。本文针对如何提高农村小学英语听力教学，提出一些具体的解决策略。

一、农村小学英语听力教学的现状

首先，英语作为一门外国语言，有着很大的地域和文化的差异，学生在学习过程中，会遇到一些困难；其次，由于受到农村学校教学条件的限制（如专业教师的缺乏），导致学生课间听力训练时间得不到保证，从而使得学生的言语感知和听辨能力难以有效提高；最后，小学生对词汇意义的理解容易混淆，对听力的辨别缺乏技巧，因而使学生容易对听力学习产生厌烦感。

二、提高农村小学英语听力教学的措施

1.教师在课堂上采用英语教学

因农村小学受条件的限制，没有安排听力课程，使得学生的听力得不到锻炼。教师担心学生听不懂，而对内容进行一对一的中文翻译，学生忽略了听英语原文的过程，而是直接听教师解释，这样做使学生对听力的理解达不到良好效果。而想要提高学生的听力，教师在课堂上则应该应用英语授课，减少使用中文教学的频率，巧妙地运用教学方式，与学生进行英语交流。同时，教师还应提高自身的专业水平，在课堂上利用标准、流利的口语进行教学，促使学生的听力水平得到提高。

2.创造良好的语言学习环境

学生在良好的语言学习环境中，能够产生对学习的热情，从而更加容易地吸收知识，快速掌握课堂教学内容。对此，教师在开展教学活动的过程中，应强化对学生听力的训练，同时为学生营造生动、形象的语言环境。比如，组织学生用英语单词进行接龙游戏、设立英语广播站、组织英文诗歌比赛等，让学生在活跃的学习环境中全面提升自己的英语听力水平。

3.采用多样化的教学方法进行听力训练

课堂英语教学方法的运用状况，会直接影响小学生听力学习的效果。农村小学英语教师应根据学生不同的心理特性，采用多样化的训练方式，展开有效的听力训练活动。此外，教师在教学过程中，还可以利用录音循环播放英语原文，让学生仔细听课文，培养学生听英语的技巧，还可以开展听写活动，以此提高学生的听力水平。

总之，提高农村小学英语听力，必须为学生营造良好的语言学习环境，利用多样化的方法，加强学生听力训练。

参考文献：

[1]贾晓娟.如何更好地学习小学英语[J].学周刊，2011（20）.

[2]姜滨.新课改下的小学英语教学方法探究[J].学周刊，2011（28）.

编辑 韩 晓