浅谈小学英语写作教学的策略

陈静静

摘 要：写作教学是小学英语教学的重难点内容，在小学英语写作教学中常常会发现很多小学生害怕写作文，写的作文也常常会出现词法、句法或者语法等错误，在考试中失分比较严重。为了提高小学英语写作教学效果，介绍了几种提高小学英语写作教学效果的策略。

关键词：小学英语；写作教学；策略

小学阶段是学生接触英语的开始，也是为学生打好基础的重要时期，写作最能够体现一个学生的英语实际学习水平以及语言综合能力，因此小学英语教学中应高度重视小学生写作能力的培养。

目前，小学高年级英语写作教学普遍存在低效现象，教师往往只组织大量的听说活动，而忽视对写的有效训练；现在的教材在重视听说训练的同时，对写的内容安排很少，而且缺乏相应的指导。另外，课堂教学枯燥乏味，教学方法单一，难以引起学生的学习兴趣，从而影响了课堂效率。因此，英语教师应该积极创新写作教学方法，不断激发学生对英语写作的兴趣，全面提高学生的英语写作能力。

一、丰富学生的词汇量，为英语写作奠定坚实基础

词汇是学生学习英语的基础，只有拥有大量词汇量才可以灵活地组词造句，因此教师在写作教学过程中首先应该指导学生平时多注意词汇量的积累。当然词汇的学习应该以英语课本为中心，课本上的词汇一般属于基础词汇，比较简单易懂，和学生的实际生活也比较贴近，学生比较容易掌握。教师应该定期检查学生对课本基础词汇的掌握程度，要求学生一定要熟练掌握这些词汇。同时，在词汇教学过程中，学生了解一个单词的真正意义后，应该鼓励学生联想，再由教师说明对应的词汇，这样可以逐渐扩大学生的词汇体系，帮助学生记忆更多的英语词汇。

二、鼓励学生多注意课外阅读，做到以读促写

课堂上短短的几十分钟，教师想要传授的知识是相当有限的，教师应该鼓励学生多阅读一些课外英语读物，积累更多的词汇、句型，这样有利于培养学生的语感，也可以了解、掌握更多的外国文化背景知识，丰富学生的英语写作内容。教师可以有针对性地提供一些和英语国家文化相关的英文读物以及中文读物，学生可以根据自己的喜好、兴趣选择自己想要阅读的英语读物。而且，教师应该鼓励学生自我阅读，比如五年级的学生，每个星期要求至少阅读200个单词的语篇，六年级学生每个星期至少要阅读400个单词以上的语篇。课外阅读材料可以不用统一，可以是儿童英语故事书，也可阅读《小学双语周刊》《英语周报》等英语期刊，或者可以做一些阅读材料训练，比如《小学生英语阅读100篇》等。为了认真落实小学生的阅读量及其阅读效果，针对五年级学生，教师可以设计一个专门的阅读表格，要求学生家长检查学生的阅读量后并且签字。针对六年级学生，可以设计一本读书笔记，让学生摘抄自己比较喜欢的一些句子、段落等，也可通过英语的方式表达自己的一些感言。然后每一个星期在班级上组织一次评比活动，将一些精美的摘抄篇向全部学生展示，供学生分享。

三、按照“循序渐进”的原则不断提高学生的英语写作能力

培养小学生的英语写作能力是一个长期过程，教师应该根据“循序渐进”的原则慢慢地指导学生掌握写作技巧，不断提高学生的写作能力。在实际教学过程中，教师可以先指导学生进行简单的语言训练。比如，给出一个简单的句子——“I get up at six.”教师让学生扩展这个句子，慢慢地学生就会想到，“I get up at six in the morning.”“I get up at six in the morning except weekend.”等稍微复杂一点的句子。教师也可以去掉句子中的定语、谓语、主语等，变成一种填空题，例如“he gets up at ___ in the morning.”“___ gets up at six in the morning.”等，然后让学生根据自己的想法填空，变化几次后就会慢慢提高学生的英语写作能力。其次，学生熟练掌握一些简单的句子后，教师可以让学生组合多个句子构成一段话，然后在此基础上再继续扩展成一篇作文，这样也有利于提高学生的写作能力。

四、联系生活实际写作

很多学生在写作时都感觉没东西可写，而且也不知道应该写什么内容。为了丰富学生的写作内容，教师应该在增加学生阅读量的同时，注重培养学生将写作和生活实际联系起来。教师应该鼓励学生每天用英语描述自己的生活经历，不管是在家、在学校，每个学生都有自己难以忘怀的事情，教师可以鼓励学生用英语记录下来，并且指点学生写作过程中存在的一些问题。同时，应该定期组织一些主题英语写作活动。比如英语写作竞赛等，要求学生能够围绕一个主题活动写一篇英语作文。或者是在参与一个集体活动后用英语的形式表达自己对活动的体会以及看法。这样学生可以在亲身实践的过程中体会到英语写作的乐趣，激发学生对英语写作的兴趣，而且这样写出的英语作文会融入学生自身的感受，突出自己独特的语言特色，避免出现英语作文千篇一律的

现象。

综上所述，小学英语写作教学是小学英语教学的重点内容，教师应该引导学生平时多注意积累词汇量，扩大自己的阅读量，养成良好的写作习惯，引导学生从生活实际中提取英语写作素材，充分表达自己的真实情感，不断提高小学生的写作水平。

参考文献：

赵秀华.小学高年级英语写作训练浅谈[J].科技资讯，2007.

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