以游戏为视角探讨小学阶段的数学教学

王安兰

摘 要：如今教育课程在不断地进行改革与更新，鉴于这一形势，教师的教学手段也必须要改变，才能符合教材的要求及适应学生的需求。目前小学的数学教学课堂中游戏化教学被大范围地应用，以这样的教学方式来提高教学效率和增强学生学习兴趣等。以游戏为视角探讨小学的数学教学，并将游戏化教学真正运用到小学教学实践中去加以分析。希望能在今后小学数学教学实践中起建设性的作用。

关键词：游戏；小学数学；教学课堂；学习兴趣；使用能力

一、引入游戏化进行教学的重要性

凡是涉及教学，不论是教材还是政策都要求教师要按照学生的接受能力及适合的教学方式进行教学。这样的要求就促使教师必须在日常生活的教学实践过程中，摸索出一套适合自己并适合学生的教学方式。通过多次试教，也运用了多种教学手段，逐渐发现对小学生来说，以游戏化的教学方式进行教学他们更容易接受。尤其面对随着年级的增长逻辑思维逐渐增强的数学科目来说，运用游戏化教学更能打造一个生动有趣的课堂，更能激发学生的学习兴趣及培养学生的数学使用能力。

1.能激发学生的学习兴趣

根据多年的教学经验来讲，对于小学生来说数学是一门逻辑思维强且不好理解的一个科目。鉴于这一特点，就需要教师设定一些独特的教学手段，来让孩子们容易理解而不会因为不好理解而慢慢对数学失去兴趣。这里就拿低年级的学生来说，他们刚踏进学校没多长时间，以及他们自身的思想、学习态度及学习习惯都是有限的。此时教师就需要用一种学习起来既轻松又能学到知识的教学方式对低年级的学生进行教学了。例如：在低年级学习乘法九九表的阶段，教师就应该想一种有效的教学方式，将学生带入课堂中来。比如：教师就可以在课前制作一些乘法九九表的纸牌，然后将这些纸牌发给学生，学生手上拿到的数，有的是结果，有的则是一些乘法的数据。此时教师让学生站起来根据教师所念的数据找对象，这样既能让所有的学生都参与到学习中来，又能让他们在参与中逐步找到对数学的学习兴趣。

2.能培养学生对数学的运用能力

随着新课改的不断更新，教师要合理、有效地完成教学目标是必不可少的教学任务。对于小学数学的教学科目来说，教会学生学会如何使用数学，如何应用数学，如何将数学运用到实践中是小学数学教学的重要目标。而低年级学习的数学基础知识，就是学生在以后使用数学的重要组成部分及保障，更是必需的内容。于是，运用游戏化的教学手段进行教学就能在无意识中培养他们的数学应用及使用能力。例如：在学习除法的学习过程中，教师就可以组织“站队法”的游戏进行教学，开始是教师说出一个数，例如6人站队，每6个人就需要站在一起，之后数数看有多少队，其余剩余的人就是余数了，同时也可以再联系8人站队，3人站队等。像这样学生在学习的过程中既能扎实地打下基础，又能合理有效地应用

数学。

二、为何将游戏化教学运用到教学课堂中

教材教学目标不仅要求教师教学要注重提高学生学习能力，还要注重培养其创新、团队意识及逻辑思维能力等。鉴于这些教学目标作为教师就必须以一种能统筹兼顾的教学手段来进行教学才能让学生全面发展，才能让学生对数学从应付学习到积极主动学习。

1.将游戏化的教学方式带入教学课堂，能培养学生创新能力

如果教师经常在课堂教学过程中不断运用各种各样的游戏方式按照教材的需要进行教学的话，那么久而久之学生也会不断继承这样习惯，在大脑中对各章节的知识有自己的见解。当在解答难题的过程中，就会按照平时的积累，使用自己的方式进行解答。除此教师还可以让学生帮忙思考游戏的点子，这样一来学生的创新能力就不断地得到加强。所以，这就是为何要将游戏化教学方式带入小学数学教学课堂的理由了。

2.将游戏化教学带入课堂还能培养学生的团体精神及加强学生的数学逻辑思维

例如：在教学中教师让学生思考问题及玩游戏的时候进行团队讨论，可以二二分组、五五分组等，他们在一起交流思考的时间长了，就自然会形成一个团队，自然也就有了团队精神。由此，学生在一起讨论的过程中会提出自己的意见和看法，这样经过多次交流每个人的数学思维都会得到很大的提高，都会借鉴每个人的优点去思考问题。所以久而久之地把游戏化教学带入小学数学教学课堂中是有非常大的好处的，教师理应遵循这样的教学方式。

根据多年的教学经验来看，将游戏化的教学方式带入小学数学教学是非常重要的一步，只有将这样的教学方式与多种教学方式相结合，才能提高课堂效率，才能培养出一批数学能力超群的学生。

参考文献：

[1]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.

[2]章洁.游戏教学法在小学英语中的运用研究[D].华中师范大学，2014.

[3]刘净.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D].河北师范大学，2014.

编辑 谢尾合endprint