中职英语口语教学的困境及解决对策

李繁

【摘 要】英语口语作为英语学习中重要的一环，是听说读写里学习难度最大的一项。作为我国重要的培养专业技术人才的摇篮，中职院校的英语教育特别是口语的有效教学与学生的职业发展有着至关重要的联系。为了解决中职院校学生英语口语教学现状不佳的现象，提高中职学生的英语口语运用能力，中职院校和教师应该积极努力，找出目前教学中存在的问题并且提出解决对策，从而提高中职院校学生的英语口语能力。

【关键词】中职院校 英语口语 教学困境 解决对策

一、引言

随着我国经济社会的不断发展，我国与国外的交流也日益增多起来，英语作为一种国际重要的交际工具也越来越受到重视。而英语口语作为英语学习中重要的一环，是听说读写里学习难度最大的一项。作为我国重要的培养专业技术人才的摇篮，中职院校的英语教育特别是口语的有效教学与学生的职业发展有着至关重要的联系。由于教师和学生对于英语口语教育的重要程度不甚了解，因此，多数专业的学生对于英语特别是口语的学习缺乏积极性，中职院校英语口语的教学质量也因此一直难以提高，学生的英语运用能力培养困难。这样一来，为了改变中职院校学生英语口语教学现状不佳的现象，提高中职学生的英语口语运用能力，中职院校和教师应该积极努力，找出目前教学中存在的问题并且提出解决对策，从而提高中职院校学生的英语口语能力。

二、中职英语口语教学中存在的问题分析

（一）中职院校学生的英语水平偏低

近几年来，随着高校扩招计划的推广和执行，中职院校学生的构成与以前相比有着很大的区别。许多中职院校的学生来自于经济和文化均不大发达的地区，这样一来，学生的学习水平和基础能力也极其有限。此外，由于容易受到偏远地区方言的影响，大部分中职院校学生的英语口语发音极其不标准，英语口语表达能力也极其欠缺。在这种情况下，中职院校学生自身能力与水平的欠缺给英语口语教学带来了很大的挑战。

（二）中职院校部分英语教师的教学方式不科学

虽然我国处于应试教育的大环境下，英语口语教学已经引入学校的课堂教学过程中，但是有些教师对于英语口语的课堂教学仍然缺乏必要的重视。在课堂上，不仅不重视自身的口语教学，对学生在课堂上的口语训练也有所忽略，不注重培养学生的口语表达能力。在英语课堂教学过程中，教师始终处于课堂的主导与核心地位，学生处于被动接受知识的一方。因此，教师不科学的教学方式对于学生的口语学习有着消极的影响。

（三）缺乏良好的语言学习环境

众所周知，由于我国的课堂教学通常在单一的汉语语言环境下进行，学生接触英语的机会少之又少，导致中职院校学生在平时的课堂上极度缺乏英语口语学习的语言环境。有的教师给学生创设了一些英语交流的机会，但是模拟的场景和现实场景有所差距，所用的表达方式也有差别。在自然的语言交际环境中，英语听说是相辅相成的，但在中职英语口语教学中，常会出现听与说相脱节的现象。此外，大多数中职院校学生的文化程度普遍不高，学生的语言环境都比较差，这样一来，学生提升口语能力的机会也微乎其微。

三、中等职业学校英语口语教学的策略

（一）提高学生学习英语口语的主动性

在平时的教学活动中，中职院校的英语教师应该格外重视英语口语对学生职业发展的影响程度。只有这样，学生学习英语口语的主动性才会得到有效的提升，口语能力得到有效提高。学校应该在学生入学的时候，向学生宣传英语口语对于其今后职业生涯的影响，这一观念应该贯穿于学生在学校的整个时期，以使学生了解英语口语训练对工作、学习的影响，进而调动学生学习英语口语及训练的主动性，促进中职英语口语教学活动的开展。此外，学校在强调英语口语重要性的过程中，中职英语教师还应根据学生专业的不同选择相应的方式，有针对性地对学生进行教学。

（二）改进教学方法，提高教学能力

教师在课堂教学之余，应该多参加英语口语培训，提高自我的专业水平，不断地提高自己的业务能力，为英语口语课的教学打好坚实的基础。只有改进教学方法，提高自身教学能力，才能使得学生参与到教学过程中，让学生化被动为主动，成为学习的主角，掌握自己的学习。教师应当在课堂中有效地激发学生的学习热情，积极开展生动丰富的英语口语交流活动，使学生在丰富有趣的课堂中提高自己的英语口语水平。

（三）全力营造英语口语的学习环境

中职院校全力营造英语口语学习环境对于提高学生的口语能力有着至关重要的作用。学校可以通过开设英语角、英语知识竞赛或者英语演讲比赛等方式，进一步营造人人使用英语的氛围。同时，在英语课堂教学过程中，英语教师要尽量使用双语教学，提高课堂教学效率。此外，教师要千方百计地鼓励学生们在日常的学习生活中使用英语，可以将院校内的一些标识牌用英语进行标注，提高学生学以致用的能力。

【参考文献】

[1]陈瑜.中职英语教学现状及教学改革必要性分析[J].职业英语教学资讯，2012（03）：45-47.

[2]马丽红.以职业应用为中心的中职英语口语教学探讨[J].旅游英语，2011（07）：90-93.

[3]张晓燕.浅析中职英语口语教学存在的问题及解决方法[J].职业技术教育，2013（02）：156-159.

[4]刘江华.语音识别在中职英语口语教学中的应用[J].江苏教育职业教育，2013（01）：34-36.

[5]韩芳.让学生出口成章——谈中职英语口语教学[J].新课程研究，2014（01）：90-94.

[6]秦豫.中职英语口语任务型课堂教学设计研究[J].环球市场信息导，2012（08）：16-17.