中职班主任班级管理的策略探讨

汤国蓉

【摘 要】中职班主任的主要工作是对中职学生进行有效管理，而这种管理往往又是以班级的形式进行的，所以对中职学生的管理就自然而然地转换成为中职班主任的班级管理。

【关键词】中职班主任 班级管理 策略

中职班主任是中职生发展的人生导师，中职班主任管理水平的高低一定程度上决定了中职生的发展。所以，全面分析中职班主任管理存在的问题，提出中职班主任管理的新策略对中职教育具有重要意义。

一、中职班主任管理存在的主要问题

随着教育改革的不断深入，中职教育取得了较为瞩目的成绩，但中职教育也还存在教育理念开放度较小、教育方法较为单一的问题。作为中职教育的重要组成部分，中职班主任管理对中职生身心发展、中职人才培养机制具有重要影响。然而现阶段的中职班主任管理还存在四个主要问题：第一，管理理念陈旧，即以人为本、科学发展的管理理念还没有渗透到中职班主任的各个管理环节，中职班主任的管理模式还停留在“听从——接受”的层面，没有真正考虑中职生的自我管理与自我实现；第二，管理内容不全面，即班主任的管理还不具有前瞻性，往往处理学生已经出现的问题，而对问题的预知能力较弱，以至于“预防——处理——矫正”的一体化管理模式迟迟没有铺开；第三，管理方法单一，即中职班主任并不依靠自身学识、人格品质等管理学生，而是依靠自身的绝对权威指使学生，以至于中职生对班主任的管理存在较大的抵触情绪；第四，管理体系不健全，即校、院、班级班主任管理体系尚不健全，中职院校还没有将班主任的各项管理工作统一起来，以至于班主任管理工作还存在较大的空白点。

二、中职班主任管理的主要策略

（一）建立健全班级组织

班主任建立健全班级组织的工作内容主要包括学生班集体的建议、学生团队组织、班级教室集体的组织、校外教育资源的整合等。其中，班集体建设是核心内容，其他各项工作都围绕着班集体的建设而进行。考虑到中职学生的自律能力较差，中职班主任在组建班集体之前就要与学生订立“契约”，让中职学生按照班级规章制度规范自身言行，从而降低不良行为的发生率。另外，中职班主任还要民主挑选出一批学生信任的班干部，让班干部执行班主任委派的工作，促使班级自主管理与班主任管理相互结合，从而全面提高班级管理的效果。

（二）做好教育引导

一是充分了解中职生。了解中职生不仅要了解中职生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜力、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括家庭经济情况、家庭成员的思想面貌和文化素养等。了解中职生是做好中职生管理的前提与基础。

二是全面教育引导中职生。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他科任教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。

三是做好个别教育工作。个别教育工作主要包括先进生与后进生的教育工作。对于先进生，班主任要严格要求，防止自满，不断激励，战胜挫折，消除嫉妒，公平竞争，发挥优势，全班进步。对于后进生，班主任要关心爱护，尊重其人格发展；培养和激发其学习动机；提供范例，增强是非观念；根据个别差异，采取不同的教育措施。

（三）加强班级日常管理

班级日常管理主要包括班级常规管理和非常规管理。班级常规管理是班级教学管理、班级课外活动管理和班级制度管理的总称。一方面，班主任需要协助科任教师做好教学管理，使学生将主要精力放到学习上来，从而为中职生获得专业知识与专业技能贡献力量；另一方面，班主任教师要通过组织大量的课外活动使整个班集体具有较强的凝聚力和向心力。例如可以通过一年一度的校运会调动全体学生的积极性与主动性，较好地化解学生与学生之间、教师与学生之间的矛盾。同时，中职班主任教师应制定一系列班级制度，让优秀学生、有明显进步的学生得到应有的奖赏。

非常规管理则主要是指班主任对班级中的偶发事件进行处理的工作。尽管中职院校、中职班主任制定了一系列的有效制度，但不可预知的偶发事件仍然会有。所以，中职班主任要善于控制情绪，沉着冷静，依靠集体的力量对学生进行教育与引导。

（四）组织指导班级活动

中职班主任要指导班委会、少先队、团支部开展工作，担任好少先队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥中职生的积极性与主动性，培养中职生的组织纪律观念和集体荣誉感。

另外，将班级活动与专业技能的发展结合起来。中职教育具有很强的专业性，班主任教师要将班级管理与学生的专业发展相互结合，在班级管理中提高中职生的专业技能，让中职生具备较强的就业竞争力。

（五）加强与家长的协调

广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。每一个中职生都隶属于一个家庭，所以，加强学校与家庭的协作对提高班级管理效率具有重要作用。

中职院校是衔接初等教育与高等教育的主要阵地。中职教育的成效有赖于中职班主任对班级的合理管理。优秀的班主任总能将班级管理得井井有条，总能促进学生身心发展。所以，中职班主任要转变管理理念，做好学生管理工作，促使学生健康成长。

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