如何使初中地理课堂“活”起来

金振喜

摘 要：对于地理学科而言，它的知识内容上至天文、下至地理，近及家乡、远及全球，可谓丰富多彩、琳琅满目。所以，作为地理教师，要充分利用地理学科的这一优势，采用行之有效的方法，使地理课堂“活”起来，让学生切身感受地理学科的新奇多趣。

关键词：初中地理；生活化；课外实践活动

本文以初中地理为例，并结合笔者自身教学实践，对如何使初中地理课堂“活”起来这一论题进行两点简单地论述和说明。

一、注重与学生生活实际的联系，赋予地理课堂以生活化气息

常规下的初中地理课堂，在很大程度上教师没有将课本知识与学生生活很好地结合起来，这样学生就意识不到这门学科对于人类生活所产生的重要意义和作用，要想活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，教师就得将教材内容与学生生活紧密联系起来，从而赋予地理课堂以生活化的气息。

比如，在教学“多变的天气”这节内容时，我们就可以让学生在课前搜集我市近期的天气资料以及与天气变化相关的图片，课堂上，让学生对搜集到的天气信息进行探讨、交流，然后，通过观看天气预报的视频，让学生找出隐藏在天气预报中与天气有关的信息。这样，我通过将课本内容与学生的生活实际相结合，实现了地理教学的生活化，既吸引了学生的积极参与，也深化了学生对这部分知识的理解和认识。

二、积极开展课外实践活动，增强学生地理实践能力

目前，初中地理的教学形式造成很多学生对地理产生了厌倦心理，而且实践能力差。然而，地理学科的性质决定了它具有实践性的特征，所以，除了课内教学，我们还应积极开展丰富的课外实践活动，从而让学生体验到学习地理的乐趣，并以此增强学生自身的地理实践能力。

比如，在学习了“节约用水 保护水资源”这节内容后，教师就可让学生以组为单位，对学校的用水状况进行调查，利用这种形式使学生了解学校的用水现状以及是否存在不合理用水的现象，如果有，结合学校的实际，制订出具体的节水措施。这样，通过开展课外实践活动，一方面，丰富了学生的课外生活，激发了学生的主动参与热情；另一方面，帮助学生巩固了所学知识，增强了地理实践能力。

总之，作为初中地理教师，我们要依据具体教学内容和学生学习情况，灵活采用教学方法，使地理课堂真正地“活”起来，以此提高学生主动学习的意识，让学生以欢乐、愉悦的心态学习地理。

参考文献：

刘丹.初中地理课堂活动教学理论和实施[D].湖南师范大学，2012.

编辑 郑 淼