初中体育游戏教学的各环节运用

郑炎平

摘 要：为了激活学生体育运动的主观能动性，游戏教学逐渐深入体育教学中。游戏教学能以契合学生认知发展的方式激活学生的体育运动兴趣，强化技能训练。结合一线教学，遴选几个以游戏活动提高体育效率的环节进行讨论。

关键词：初中体育；游戏教学；身体素质；游戏

初中生正處于身心飞速发展的青春期，他们需要体育运动来强身健体，但是传统的体育教学往往是抽象理论说教加反复的技能训练，这样根本无法激活学生热爱体育、发展体育的主观能动性。鉴于此，笔者结合一线教学实际，对通过游戏开展体育运动进行分析与讨论。

一、体育游戏在准备活动中的运用

准备活动通常是体育运动的前奏，该环节要求学生活动筋骨，为尽快让身体适应运动需求做准备。鉴于许多学生对准备活动不重视，我们就可以通过设置相关游戏活动来提高学生参与兴趣。

例如，可以设置“贴膏药”的游戏，让两人一组圈成一个圆圈，然后选两名学生，一个人追，一个人跑，被追者贴到大圈的任何一个成员身边，则被贴的人开始跑，追的人继续追，直到抓到人才可以换被抓住的人追。准备活动中设置这样的游戏可以丰富活动的趣味，有效吸引学生的注意力，同时起到活动筋骨，进入技能训练的状态。

二、体育游戏在体育技能教学中运用

通常体育技能教学多以艰苦的训练为主，这往往让学生苦不堪言，从而产生厌烦心理。所以我们可以设置灵活的游戏活动来强化技能训练。比如，训练学生腿部肌肉的长跑训练我们可以设置成灵活的“趣味蛇形跑”和“短距离接力游戏”等活动。这样就可以化枯燥为趣味，让学生在潜移默化中得到切实的锻炼和提升。

三、体育游戏在身体素质练习中的运用

提升身体综合素质是体育教学的最终目的。目前初中体育教学目标强调要让初中生有终生身体育锻炼的能力，在这个运动的过程中，我们要设置趣味的游戏活动激发学生的体育运动灵感，让他们爱上体育，养成良好的运动习惯。例如，开展群体竞赛活动，小组互相接力赛跑，完成跳马障碍等活动，在竞赛过程中，化苦为乐，转移学生注意力，使学生身心愉悦地参与游戏活动中来。转变身体素质练习活动过于枯燥的问题，让学生有积极性，长期地进行身体素质的培养。

总之，体育教学中，为了充分激活学生参与运动的主观能动性，我们应该从学生的实际认知规律出发对教学内容进行趣味化的游戏整合，这样才能有效激活学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中深入到体育运动中，实现强身健体的教学目的。

编辑 李 姣