谈高中化学高效课堂的几点做法

王雷

摘 要：伴随着新课程的深入，课堂教学的高效性逐渐成为教育教学关注的焦点，那么如何构建有效的高中化学课堂高效性教学，是当代教育提出的崭新的任务。从构建高中化学高效课堂的切身实践出发进行几点说明，与各位同仁共同分享。

关键词：高效课堂；自主学习；合作探究

如何让学生及我们这些教师摆脱困境，我们只能大胆进行教改，挖掘学生潜力，让他们自己学会学习，自己探究，互助合作。下面我将结合我的几点具体做法，谈谈我的体会。

一、构建高效的导学案

在每节课的前一天下发关于该节课程的导学案，导学案中，简单知识以填空形式出现，重、难点设置问题，小组探究。这样做既可以培养学生的自学能力和互助合作精神，又可以节省下课堂时间，去集中精力突破重、难点。同时，对树立学生的自信心具有重要的意义。建立明确的导学案，有利于指导学生有效地自学。我把设计导学案的精力主要放在设计问题引领学生学习的环节上，如果问题设计得好就可以提高学生的学习积极性，提高他们对问题的探究能力。这是导学案的重要环节，也是打造高效课堂的重要环节。

二、营造高效化学课堂氛围

在课堂上激发学生的学习热情，调动学生科学探究的积极性，让学生做学习的主人是提高课堂效率的最有效手段。

1.加强化学实验和直观教学

化学是一门以应用为基础的学科，因此，实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，如何设计实验，让学生亲历实验过程，进行有效的实验教学，是非常重要，也是非常必要的事情，这关系到化学的教学效果。

（1）实验教学过程中我觉得教师先做好演示实验是很有必要的，课本中的演示实验能有效地配合化学课堂教学，所以一定要做，为了提高学生的兴趣，还可以进一步对课本实验进行改进。

（2）实验课堂可将学生分组，可以培养学生实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力，同时又是培养实事求是、严肃认真的科学态度的一条途径。学生实验要人人动手，细心观察，及时分析成功和失败的原因，充分发挥化学实验的魅力，稳定学生的学习兴趣。

（3）实验中必要时可以借助多媒体。例如，一些简单的教师演示实验或者学生的动手实验，我们可以在实物投影上完成，这样实验现象就可以完完全全地展现给每一位学生。

2.理论联系实际

生活中有许多丰富的化学知识，高中学生对自然界的现象及其变化已有一定了解，结合教学内容，尽量举学生熟悉的化学现象，并用化学知识进行揭示，这能使一些较为枯燥的知识变得有趣，使学生在轻松愉快的气氛中去理解和掌握书本上的知识，培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。如，在讲胶体的知识时，就可以利用所学习的胶体知识解释医疗上治疗尿毒症的方法——血液透析的原理是什么，借此让学生了解一些健康常识，还有卤水点豆腐的原理、三角洲地区土壤的特点等等；在讲铝及其化合物的性质时，跟学生谈到民间俗有“一碱、二矾、三钱盐”烹制油条之说，那么其中的“碱、矾、盐”是指什么？烹制油条时发生的化学反应是什么？我们家中的炊具能否用铝制品等等。

3.注重精講精练，“突出学生自主合作交流”的学习过程

精讲：要求教师既要把握好教材内容，又要权衡好学生的水平，简练地讲清、讲透各知识点。在教学中，多采用启发式和讨论式的教学方法，可以培养学生的创新精神和实践能力。多练：课堂上要留给学生10～15分钟的巩固练习时间，通过学生的板演或者实物投影，教师巡回检查，才能发现学生存在的问题，了解学生的掌握情况。

三、构建良好的师生关系

良好的师生关系有利于学生创新意识和创新能力的培养，良好的师生关系是有效开展教育活动的基础。教师懂得如何与学生沟通，懂得满足学生的需要，并引导学生懂得满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。

总之，在高中课程改革的背景下，传统的教育观念、教育模式也必须随之改变。构建高中化学高效课堂不仅是一种理念，更是一种教学实践模式、一种价值追求。高中化学教师应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使高中化学课堂教学更加高效。只要我们在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。

编辑 杨兆东