分组合作学习方法在小学语文教学中的应用探析

高彩霞

摘 要：分组合作学习方法是教学改革过程中提倡的教学方法，在小学语文教学中应用分组合作学习方法，是对课堂教学的一种创新。如何高效利用这种教学模式，则成为广大教师需要深入思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“分组合作学习方法在小学语文教学中的应用策略”。

关键词：分组合作；学习方法；小学语文；课堂教学；应用策略

分组合作学习方法，能够让学生的学习占用更多的课堂时间，促进小学生学习主体地位的突显。用分组合作学习方法给小学语文教学带去活力，是语文学科教育满足新课程改革需求的实践。

一、科学建立合作学习小组

合作学习小组的建立，是小学语文教学中应用分组合作学习法的重要前提。要对小学生的语文学习积极性进行激发，提高语文教学的整体效率，必须要建立科学合理的学习小组。只有小组合理了，才能让学生的合作意识在学习中形成，提高学生语文学习能力。教师要从语文专业角度，对学生的现有语文能力进行分析，并将学生分成上、中、下三个层次。了解小学生的性格特点，并考虑小学生的个人意见，科学、民主地建立语文学习小组。每一个小组中都要有不同能力等级的学生，小组间的实力保持在平衡水平。这样的小组，才能在内部更加多元化地思考问题，在外部公平竞争。把握好合作学习小组建立的原则，才能保障分组合作学习的最终效益。

二、科学选择合作学习任务

合作学习任务的科学性，影响着小学生合作学习的积极性，更影响着最终的合作学习成果。在小学语文教学中，选择最适合小学生合作学习的主题，让小学生在自己能力范围内去做最深入地探索，有利于语文教学活动的优化。小学生的个性、能力不同，喜爱不同，这就使得语文教学内容很难统一化。但是分组合作学习过程中，教师要将学生的需求结合起来，选择一个最有学习价值的语文主题。

三、科学设置小组竞赛机制

小组竞赛，是分组合作学习活动的一种互动形式。利用竞赛的形式让各个小组之间进行比拼，能够提高小学生的语文学习热情，促进合作学习小组整体实力的提高。语文教学中，小组合作学习内容具有一定的动手性，让学生在好胜心的驱动下积极参与到小组的互动与实践中，能够促进教学氛围的好转以及课堂纪律的优化。小学语文课本知识是有限的，教师可以利用语文课本中的某一个教学主题，引导学生发散自己的思维，将理论知识与动手实践结合起来。鼓励小学生在分组合作学习中积极表达自己的看法，提出自己的审美意见，有利于小学生解决问题能力的提升。

四、科学评价小组学习成果

在小学语文教学中应用分组合作学习方法，是为了促进小学语文教学改革，给小学生不一样的语文学习体验。在分组学习过程中鼓励学生合作与交流，在提高个人语文技能水平的同时，接受他人的语文学习经验。在这个过程中，帮助小学生找到语文学习的动力，建立语文学习的信心十分重要。教学评价，是教师向学生表述自己对其学习看法与建议的重要环节。在小学语文分组合作学习过程中重视学生学习成果的评价，有利于语文教育进步。教师要对小组整体学习成果进行评价，肯定小组成员之间的团结与合作。更要通过学生合作学习过程中的观察每一位学生的表现，在肯定小组成员的整体成果时，要记得表扬那些积极发言与努力绘画的学生，针对每一位学生的优势评价，让学生明确自己的语文学习方向，在肯定中进步，促进小学语文课堂教学氛围的阳光化。

结束语

综上所述，更新小学语文教学的观念与方法，促进小学生参与到课堂活动中，需要教师积极应用新的教学方法。重视分组合作学习方法的教育优势，用分组合作学习方法帮助小学生拓展自己的语文学习视野，落实新课程改革的理念，有利于小学语文教育目标的实现。

参考文献：

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