动画资源在小学美术教学中的运用探讨

陈秀娟

【摘要】动画是小学生特别喜欢看的电视节目，动画突破了现实物理世界的限制，赋予了动画人物更加鲜明的特征和个性，因此，也特别受到小学生的喜爱。在现代小学美术教育教学过程中，动画开始逐步在教学中得到了运用。动画有着对小学生天然的吸引力，对于吸引小学生上课的积极性，增强课程内容的理解力，有着十分重要的作用。本文将就动画资源在现代小学美术教学中的应用进行深层次的探讨。

【关键词】动画资源  小学美术  教学运用

一、引言

动画具有强烈的拟人、夸张等色彩。其中，将动物、植物予以拟人化是动画的基本形式，而对于动物中的人物形象，则通过对比、夸张等手段赋予动画人物强烈的人物个性。现代动画产生的历史在电影产生之后。动画利用了人体的视觉原理，利用画面的变化，在观看动画的人们的眼中产生出视觉效应。小学美术教学对于小学生的美术启蒙有着十分重大的意义，在传统的小学美术教学中，教师重视对小学生美的画面的培养，到了现代，随着动画资源越来越丰富，多媒体教学手段的普及，动画资源成为了小学美术教学中的重要工具。本文接下来将对此予以阐述。

二、动画资源在小学美术教学中的运用现状

在小学美术教学的教材中，文字和图片都是让加强小学生理解美术、欣赏美术的基本形式。文字可以让小学生透过抽象思维理解美术，图片则可以让小学生透过形象思维理解美术。但是传统的小学生美术教学主要通过静态的文字和图片去展示美术，这种方式无法较为完整的阐述美术的。随着动画技术的发展，动画市场也越来越广阔，动画资源也越来越多。那么，动画资源就颠覆了传统的静态的美术表现形式，而具有了动态的效果。动画资源对于协助小学生准确理解美术，提高小学生学习美术的兴趣，有着不可言喻的效果。具体来说，现代小学生美术在动画资源方面有以下特点：一是别样的视觉效果，小学生还处于对世界十分好奇的阶段，别样的视觉效果，可有引发小学生的猎奇心理，让学生觉得课堂新奇有趣不枯燥;二是多方位的感觉刺激，由于动画资源的丰富多样，使得学生能够对动画所展示的内容加深印象，并最终提高了学习的效率;三是具有鲜明的主题，动画资源往往经过了精心的制作，其制作的内容具有鲜明的主题，可以较为有效地对文字予以形象的说明，从而提高小学生对于美术的发散性思维;四是强烈的儿童心理色彩，动画资源的受众主要是儿童（虽然在国外有些国家，成人也是动画的基本受众），动画由于脱离了现实物理世界的羁绊，天马行空的想象可以有效地吸引儿童的注意。

动画资源通过上述要素把握住了儿童的心理，因而用动画资源作为小学美术教学的一种工具，有着必然性。但是动画资源在小学美术教学中仍然存在很多方面的不足，一是利用动画资源开展小学美术教学的内容很少，需要由教师自己寻找有关的资源，二是目前已有的动画资源无法完全满足小学美术教学的需要，某种程度上动画资源的效果没有充分发挥出来。因此，为了有效地运用动画资源，提升小学美术教学的课堂质量和效果，有必要优化动画资源在小学美术教学中的运用。

三、加强动画资源在小学美术教学中运用的对策

1.开展小学美术教育动画资源教学模式实验

通过实验教学模式，发现动画资源在小学美术教学中存在的不足，并且转变传统的教学思维，不断发展创新性思维方式，改善教学美术教育教学环境，提高美术教学的质量。随着现代多媒体技术、信息化技术的发展，为小学美术教学提供更加丰富多元的动画资源成为了可能。当前，小学生上网的数量呈现出剧增的趋势，通过整合动画资源，掌握数字制作技术，着重提供小学生对美术的理解能力，夯实美术基础，为未来培养更多的更優质的美术人才。在实验室中，应该注重测验小学生的绘画能力，根据学生们掌握的程序，设计有针对性的教学方案。通过实验室教学的模式，学校的教学质量得到了提高，学生的学习热情的到了激发，教师的教学目的得到了实现，是一种三赢的模式。

2.将动画故事运用到小学美术教学中

广大的小学生都处于智力尚未成熟的阶段，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，绝大多数的小学生对于动画电影、动画片有着不可遏制的偏好，对于美术教师而言，单纯的通过纸质的教材，以静态的方式达成教学目标显然不够。动画资源具有良好的叙事功能，因而利用动画资源讲故事给孩子们听，将会比单纯的文字刺激、语言刺激要来的更加深刻。动画故事尤以童话故事更能吸引小学生的好奇心。我国有着丰富的动画资源，例如《花木兰》、《宝莲灯》等优秀的国产动画电影可以起到很好的教学作用。教师再进行引导，将会起到很好的教学效果。

3.将动画声音运用到小学美术教学中

动画资源包括声音、语言和画面等三个部分组成，动画声音有别于一般的电影、电视剧的声音，动画声音侧重于满足小学生的需求。例如，在进行动物绘画课程时，可以播放动画，教师再对动画里面的动物的形态、声音进行引导，让小学生对于这些声音有一定的认识，为绘画动物打下基础。

四、结论

综上所述，在小学美术教学中，动画资源有着独特的优势，它能够有效地调动学生的积极性，也可以通过很好的切入点让学生对绘画有更深刻的认识，还能够促进教学目标的实现，完成教学成果。

【参考文献】

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