初中思想品德课教学的几点思考

张丽影

摘 要：在初中思想品德教学工作中，有很多问题困扰着教师，从孩子们的作业反馈、上课回答问题表现、检测试卷作答情况来看，至少存在以下问题：一是案例材料分析作答时不能联系实际；二是作答问题时找不到采分点；三是对材料分析理解不够透彻，答非所问。经过长期的观察，发现孩子们在学习思想品德这门学科时有许多误区。在考试作答时学生就会出现审题不清、所答非所问、知识点找不准、缺乏灵活运用知識的能力，这说明孩子们的解题能力还有待提高，在考试中不会综合运用学习到的知识，更不会根据所问的问题认真理解领悟、进而寻找解决问题的有效途径。

关键词：导学案；积极参与；知识点

我从事初中思想品德教学工作以来，有很多问题困扰着我，从孩子们的作业反馈、上课回答问题表现、检测试卷作答情况来看，至少存在以下几种问题：一是案例材料分析作答时不能联系实际；二是作答问题时找不到采分点；三是对材料分析理解不够透彻，答非所问。经过长期的观察，我发现孩子们在学习思想品德这门学科时有许多误区。在考试作答时学生就会出现审题不清、所答非所问、知识点找不准、缺少灵活运用知识的能力，这说明孩子们的解题能力还有待提高，他们在考试中不会综合运用学习到的知识，更不会根据所问的问题认真理解领悟，进而寻找解决问题的有效途径。究其原因，主要有以下几点：

一、教师课前要备课充分，编制好导学案

自从“高效课堂”教学模式实施以来，我就不断地潜心研究高效课堂理论，并将理论与实践有效结合起来，应用并指导我的课堂教学。实践告诉我：要创建高效的课堂，教师必须充分利用45分钟，课前备课充分就显得尤为重要。我一直坚持“真正为了教好我的孩子们出发，为孩子们的终身发展奠基”去组织上好我的每一节课，在我的课堂教学中绝不会出现过于注重情境创设的问题，也不会把课堂变成热闹的菜市场，更不会为了小组之间的合作而合作。我会密切留意学生在课堂上的表现，了解孩子们在学习过程中遇到的困难，给予重点突破；课堂上让学生合理展示小组成果，相互补充，相互评价，确保每节课的学习目标都能达成。

二、教师要努力让学生在课堂上保持思维活跃、积极参与

要想让孩子们在课堂上做到思维活跃、积极参与，就需要教师对课堂进行有效的调控，设计值得讨论的问题来激发学生的求知欲，让学生的思维高度活跃。另外，教师还要根据具体课堂问题，灵活运用教育方法，在组织课堂教学中，我们还要时刻记住孩子们才是课堂教学的主体，教师要精心设计调动孩子们主动性的方法。让他们知道：只有通过自身的不断实践、理解领悟去获得知识，才是最有效的学习途径。

三、教师要努力引导学生掌握有效的学法

有效的学法能为创建高效课堂提供保障。为了让孩子们会学思想品德知识，教师要在课堂上鼓励学生大胆质疑，要给学生质疑的时间，让他们可以随时质疑。我们都知道：“质疑”本身就是思维的拓展和能力的提高。通过质疑让孩子们获得有益训练，让“学会”变成“会学”，会在平时的学习中“发现问题、分析问题、解决问题”，从而养成在学习中勤于思考的好习惯。

四、教师要让学生认真反复地看书，要熟记基本知识点

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”由于学生对学习思想品德的方法产生误区，对熟悉教材不够重视，大脑里也就不会有保存答题时所需要的知识，由此，孩子们在答题时就会出现“答非所问”了。因此，要让孩子们做到心中有数，就必须让他们认真反复地读书。

五、教师要设计好典型练习题，加强有效训练，强化学生记忆

这种学习方法就是让孩子们先通过个人独立审题、开卷答题的形式，然后再让孩子们对照标准答案看看与自己所作的答案有没有出入，检查一下哪些知识点自己漏答，再反复思考与参考答案不同的原因，只有这样反复训练，才能逐步提高学生审题和解题的能力。如此反复训练，学生就会慢慢做到答题有的放矢了。

编辑 孙玲娟