活用教材，学好语文

朱雅琴

摘 要：作为课堂教学的切入口，教材承载着具体的知识和抽象的语文学习方法，所以课堂教学要能拓展到语文分析法的引导和启发。

关键词：活用教材；学好语文；联系生活；仿写续写

教材是知识的载体，是课堂的切入点，语文知识纵然庞杂，但是我们完全可以通过教材学习掌握基本的语文分析方法。现行的苏科版语文教材是根据该年龄段学生的认知能力搜集的名家精品，涵盖面比较广，设置思考角度和方法也比较全。这就为我们挖掘教材、活用教材提高语文教学效率奠定了基础。

一、结合实际，充分挖掘

语文知识面覆盖广泛，基本教材远远不能面面俱到，这就需要我们在教学过程中引导学生联系生活实际进行思考，举一反三地掌握基本的语文思考方法。另外，我们还需要从一个知识点进行延伸，从而实现挖掘和积累知识的目的。

1.联系生活

知识来源于生活、运用于生活，语文与现实生活结合相对比较紧密，这就为我们结合生活实际诱发学生思考和学习奠定了基础。因此，我们要用巧妙的方法引导学生挖掘教材的知识内涵，提高课堂效率。例如苏科版七年级第三单元《社戏》《端午日》，甚至《中秋咏月》都是以民俗风情为背景的精品，我们可以结合自己对某个民俗风情的印象来学习，然后再用学到的表达方法来展现我们对民俗风情的认识。这样联系生活挖掘教材，丰富了学生的课堂内容，让学生在互动中完善理论到实践的结合与统一。

2.纵向挖掘

苏科版语文每个单元的文章都有其共同的特点，这就为我们在学习中深入纵向挖掘奠定了基础。我们可以根据学生的认知情况开设资料交流会，让同学们从不同的角度对同一知识点进行深入挖掘，然后经过交流融通，实现共同进步。用小组汇报的形式，就一个单元的資料整合出若干个话题，专门开设资料交流展示的课堂教学时间，这样让同学们的课余学习延伸到课内。

二、结合教材，仿写续写

写作是对语文学习的最高要求，也是初中语文考查的重点内容。其实语文教材中收录的精品都可以作为我们学习和仿写的对象，我们就可以活用教材，并训练学生的写作能力。如：教学《皇帝的新装（安徒生）》时，学生对这个开放式的结局感到新奇，教师可以组织学生展开想象，模拟文章的写作方式和表达模式续写文章。

教材只是给学习提供了一个例子，要想让学生全面提升语文素养，我们就得充分挖掘教材知识的内涵和外延，要抓住学生认知规律有针对性地引导他们活用教材，这样才能汲取丰富的知识和影响，全面提高语文能力。

编辑 段丽君