数学的创新教学实践策略

韩福林

摘 要：小学数学的创新教学已经是广大师生必须面临的重要课题，在数学教育教学过程中，学生创造性思维的培养对于学生数学成绩的提高有着十分重要的作用，因此，现根据实践经验，针对这一问题提出一些意见和建议。

关键词：数学教学；创新教学；实践策略；方法探究

正所谓，实践是检验真理的唯一标准，因此，对于数学的创新教学来说，实践策略的探讨有着十分重要的现实意义。数学的学习相对来说比较难于理解，只有让学生掌握了学习的方法，才能激发学生的创造性思维，在数学学习中更加游刃有余、得心应手。

现针对数学创新教学提出以下实践策略：

一、更新教育教學观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维

教师在进行课堂教学时，应该更新自己的教育教学观念，让自己的教学方式更容易被学生接受和理解。在课堂上应该充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的环境下进行数学学习。可以采用教学工具进行辅助教学，比如，可以组织学生动手实践解决生活中的数学问题，自己亲自动手制作卡片或者正方体等等，这样可以使学生对于数学知识的理解更加深入、透彻，这样对于激发学生的创造性思维十分重要。

二、仔细钻研教学大纲，明确教学的重点、难点

在教师教育教学过程中，只有明确教学的重点、难点，明确课堂教学任务和教学目标，才能在课堂上有条不紊地进行数学教学，这样学生的学习思路才会更加清晰，学生的学习欲望才会更加强烈。这就需要教师做出更大的努力，不仅要积极钻研教学大纲，更要充分备课，这样才能在课堂上引导学生进行数学学习，才能更有效地培养学生的数学学习能力和创造力。

三、创设问题情境，密切联系生活实际

数学的学习离不开生活中的点点滴滴，因此，密切联系生活实际对于数学教学同样不可或缺。教师可以在课堂上创设相应的问题情境，引发学生思考和积极讨论，这样，在短暂的45分钟内，学生对于知识的把握和理解才会更加深入。比如，数学的教学可以与生活中的利润问题紧密结合，通过生活理解问题，这样学生的创造性思维才会在教师的不断引导下有更大的提高。

总之，数学创新教学的实践策略还有很多，需要教师和学生的不断努力和相互配合，这是一个教学相长的过程，在此期间，教师的教学水平和学生的创造力都会在相互促进中得到更好的激发，在不知不觉中会收获令人意想不到的进步。

参考文献：

周昌通.培养数学创新思维的认识与尝试[J].数学教学通讯，2003.

编辑 鲁翠红