如何培养小学低年级学生的写作兴趣

罗玲凤

内容摘要：小学低年级学生写作兴趣的培养从注重口语交际、开展游戏、仿写、续编故事、看图写话入手。

关键词：小学低年级 写作兴趣 仿写 编故事 优美图画

作文是语文教学中的一大难题，而写话是写作的初始阶段和基础，低年级学会写话尤其显得重要。要使学生在轻松、有趣的写话过程中，不知不觉地提高写话能力，使“难点”变成 “乐学点”，其中写话兴趣是关键。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生一旦对写话产生了浓厚的兴趣 ，就会视写话为一种快乐 ，一种需要 ，就会满腔热情地去写。这样，也就为整个小学阶段的作文教学打下良好的基础。从一年级开始我就有目的、有计划地对学生进行写话兴趣的培养，科学地进行写作训练。

一.注重口语交际，培养学生说话能力

课堂上，首先营造说话氛围，让学生敢说。上课时做到和蔼可亲、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说。尽情地说。其次，扩宽说话范围，让学生乐说。找喜欢的词句时说为什么喜欢;学习写景的文章时还可以说用什么词来形容;学习童话时说续编、改编或自编的故事;学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么，还了解哪些与课文有关的知识。鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想。

二.开展游戏活动，激发写话兴趣

好动、好玩是儿童的天性，教师要善于抓住儿童这一心理特点，激发学生说话写话的兴趣和欲望。将低年级说话写话训练寓于游戏中，使孩子在轻松欢愉的气氛中学会说话，练习写话。因此我们可以做一些课外游戏，比如做吹泡泡游戏，将全班同学分为四个组，按顺序离开教室，分别在四个小地方吹泡泡，并告诉学生在吹泡泡时应注意观察泡泡的形状、大小、在阳光照射下的颜色，它是怎么运动的。回到教室后，让同学们把刚才做游戏时看到的说出来，并将自己说的话再用笔写下来。同学们都兴致勃勃，有的小朋友说：泡泡五颜六色，像透明的玻璃球，在空中飘动;有的说泡泡像五颜六色的葡萄、在空中飞舞;还有的说泡泡像彩色的气球，不断向上飘，好看极了。通过上述游戏，同学们都能将自己说的话完整地用文字表述出来，而且兴致很高。

三.活用课本资源，激发写话兴趣

1.仿写段落。

低年级学生害怕写作的主要原因是识字量少，言语水平不高，为没材料可写而发愁，因此，在具体的教学中，我利用教材，学以致用，指导学生写话。教学中，我选用一些经典或有价值的课文，如《美丽的小路》《秋天的图画》、《北京》等，为学生学习作文提供了典范，让学生仿写段落。

2.续编故事。

低年级的学生喜欢听故事、喜欢讲故事。根据这一特征，可以先提供给学生故事前部分，或中间部分，或结尾，再引导学生写完相应的故事情节。学了课文《坐井观天》之后，我引导学生续编青蛙听了小鸟的话后，跳出井口，看到了什么？发生了什么？好多同螳编得挺不错。有些同学写到青蛙来到城市里，看到了高楼大厦、川流不息的车辆，在这里发生了一些事情。有些同学写到它来到小河里、来到草地上结交了不少好朋友，它们一起快乐地游戏……

四.利用优美图画，激发学生写话的欲望

小学一二年级学生注意力持续时间短，习惯形象思维，鲜艳美丽的图画总是能长时间地吸引他们的注意力，让他们的小嘴巴不由自主地动起来，讲起图画中的故事。学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。我抓住他们的这一特点，选择优美的图画，并积极引导学生他细观察图画，然后发挥自己的想象力讲一讲图上的故事。讲的时候可以先在小组里讲，让他们没有心理压力，充分地与他人进行交流，同时又从别人的讲述中学到了很多东西。这样再让他们把自己讲的故事用几句话写下来。这样，学生就会有信心，并且乐于去写了。

（作者单位：甘肃灵台县东关小学）