高三数学试卷讲评课教学的开展策略浅议

吴茹

【摘要】在高三阶段，学生都要经历大量的考试.特别是数学这一门学科，教师一定要优化试卷讲评课的教学，这样不单可对学生掌握的知识进行补充、加强，同时也是对学生学習方法具有明显的优化作用，还可改善教学手段并提升课堂教学的效率.所以开展并优化高三数学试卷讲评课，是具有非常重要的现实意义.

【关键词】高三数学；数学试卷；讲评课

在高三数学的教学中，试卷讲评是非常重要的组成内容，如果是一堂好的试卷讲评，可在一定程度上填补学生在学习上的空白，并且开拓学生的思路，同时提高他们解决问题的能力.通过试卷讲评，学生可发现自己所存在的问题，同时对这些问题进行改正，并对知识的加固记忆起非常好的作用.但是，在实际的数学试卷讲评中，还是存在许多需要改进的地方.

一、当前高三数学试卷讲评课中所存在的问题

1.单纯公布答案

一些教师为了可以加快讲课的进度，一般只是让课代表将答案印发，只是单纯地公布答案，但对答案不做讲评，未能让学生找到自己的问题所在.很多学生也只是看到了答案，而对答案的得出过程却不知道，或只是了解解题的过程却不了解解题的思路.

2.讲评重点把握不足

有的时候，在考完试之后，无法及时对试卷进行讲评，拖了很久之后才开始对试卷进行分析，而部分学生可能连题目都记不起来了，甚至还忘记了当时做题时的思路.又或者，教师对试卷中的每一道题都细细讲解，而一张试卷往往要耗费几个课时才能完成，这样对讲解的重点无法把握，不单浪费时间，也容易让学生产生厌烦的心理.

3.讲评课目的不清

部分教师会因为班里的考试成绩不理想，对个别学生的个体心理以及实际情况没有考虑到，只是一味对他们进行施压并不断责备，无形中理不清讲解课的目的，把讲评课当成了批评课，这让学生高度紧张，产生抵触的情绪.

二、高三数学试卷讲评课教学的基础要求

所谓试卷讲评课主要指的是教师根据学生试卷上所反映的信息进行针对性的讲评，帮助学生纠正错误，对知识进行巩固，以此提升解题能力的一种方法.

1.由教学目标进行分析

通过试卷的讲评，可对学生的知识进行补充，对他们的错误认知进行修订，帮助学生构建起完善的、整体的知识体系.同时对学生的解题思路的拓展，对重点的知识进行整理，并且优化解题技巧等有着重要促进作用.所以高三数学试卷讲评课的目标就是对知识进行补充、强化、巩固、拓展等等.

2.由教学内容进行分析

许多学生对知识点的记忆过于混乱，对概念也是比较模糊的，所以在答题时也容易出现错误，部分学生对解题方法、思路不成熟，也容易造成错误的出现.而有的学生对于解题方法以及思路不熟练，也非常容易造成错误的出现.还有的学生因为缺少创新能力和思维，导致大量丢分.因此高三数学试卷讲评课教学内容主要是要纠正学生错误，让他们可以多多训练解题的思路及技巧，让学生可以最大限度提升自己的创新能力以及拓展解题的思路.

3.由评价方式进行分析

重点是要加强对于学生情感方面的引导，让他们自行评价自己试卷，发现自己所存在的问题，让学生可以学会由不同角度、不同层面去解决问题，重视思维的过程，让学生的学习信心更足，并通过提问方式来加强重难点的讲解，由解题思路、方法、结果等进行信息的反馈.所以高三数学试卷讲评课评价要求就是要进行激励、反馈、引导.

三、高三数学试卷讲评课的方式和操作

在教学中，主要是调动学生的主动性与积极性作为主线，总结出有效的教学方式.

1.公布答案

此环节内容很多，包括发回试卷、宣布成绩、公布答案.在发试卷前教师还要做好统计工作，为讲评时积累材料.同时还要找到哪些题目是学生做错率高的，要挑选出来作为重点讲解的内容.在宣布成绩时还要保护学生的隐私，保护学生的自尊心.并且在公布答案的时候，一定要指出其所存在的主要问题，让学生了解正确答案，并认真、正确改正，为下一环节做好准备.

2.自我改正

在试卷发完后，教师要让学生根据答案进行自我改正.对于一些在考场中未能正常发挥的，要安静下来重新做题，找到自己出错的原因并加以改正.对于经过学生独立思考还不可解决的，教师要让学生采取相互讨论、查找资料等等方法进行纠正.教师要巡视全班并且听取学生的意见，找到出错的原因，积累出错第一手资料，同时教师还要注意观察学生情绪，并且观察学生的心理，对学生进行心理方面的辅导.对成绩好的学生要引导他们作出自我评价，要从好中看到自己的不足，并且明确未来努力的方向.在评讲中重视对学生思想方法的融合.

学生解题本领薄弱的原因之一就是数学思想掌握的不完善，一整套数学试题处处都能体现出数学思想，如分类讨论思想、等价转化思想、数形结合思想等等，其重要的数学思想方法如类比、联想等，如果学生能够考虑到数学思想运用，解题时就会比较顺利，必须把数学思想有意识地贯穿在试卷的评讲中.

四、结 语

综上，高三数学试卷讲评课其重点在于帮助学生改正错误，提升解决问题的能力，这样就需要学生自己去主动参与，同时认真改正自己的错误.同时教师的作用也是不可以忽视的，教师要加大情感方面的引导，时于重点、难点进行比较全面、细致的讲解，可以让学生在讲解中掌握好解题的思路与解题的方法，同时对基础知识加深印象，以分析探究解题的方法拓展知识，有利于教师与学生的双方沟通，发挥学生的主体作用，激发起对于数学的学习热情，促进学生学习能力的提升.