李志敏
【摘要】合唱教学在整个课堂音乐教学中占有非常重要的地位。由此可见,在提高小学音乐教学质量过程中教师是不能忽视多声部歌曲教学的,认真开展好多声部歌曲教学对于提高音乐教学质量既很重要,也很必要。
【关键词】合唱教学;专业发展;提高
一、开展课堂合唱教学能够有力地促进教师的专业发展
许多指挥大师都说:“没有不好的合唱团,只有不好的指挥”,这句话非常的有道理,作为音乐课堂合唱教学的老师,是当之无愧的指挥,教师水平的高低,直接关系的班级课堂合唱的教学的质量。这就需要老师要不断地去学习,去反思,去实践,这样才能够把班级合唱教学搞好。作为音乐教师应该做到的是:
(一)在理论上要不断地钻研
教师要认真地学习领会《音乐课程标准》的精神,结合《音乐教学法》的学习,掌握先进的教育方法,在网上多看杨鸿年、孟大鹏的童声合唱训练方法的视频。另外还要多看一些关于童声合唱的书籍,吸取各方面关于合唱的知识,从合唱专业知识上来提高老师的业务素质。
(二)在课堂中要不断地实践
兴趣是最好的老师,首先教师要在课堂当中要引起学生对合唱的兴趣,可以从欣赏优秀的童声合唱作品开始,比如“金帆合唱团”的作品,谷建芬老师的“新学堂歌”系列作品等都是非常好的童声合唱,音色甜美纯净,旋律优美动听,便于学生来接受。再者就是观看本校合唱团的演出视频,学生看到自己熟悉的老师、自己熟悉的同学齐心协力来共同完成一首音乐作品时,会更加激起他们的演唱兴趣。
多角度多方法地进行课堂合唱的训练,把在合唱团里的一些常规练习融入课堂当中去,在进行气息训练时,让学生扬起眉毛,瞪着眼睛进行“打嘟噜”练习,看谁坚持的时间长,学生觉得好玩,原来小时候经常玩的这种游戏还可以进行气息的练习。学生练习演唱高音的时候声音经常发虚,这就要因势利导,结合学生体育课上经常喊口令,要求学生找到喊口令的状态,把气息延长,这样唱出来的声音就会很明亮,底气十足。在进行和声音准练习时,把柯达伊教学法的手势加进来,很容易就起到的稳定音准的作用。在做发声练习时,可把歌曲的第二声部旋律拿来进行练习,先入为主,学生把歌曲的第二声部旋律唱会之后,再学习歌曲的第一声部,这样合唱的时候就会容易很多。
(三)在课下要及时地总结
在具体的课堂合唱教学过程中,会产生各种各样的教学效果,课题组成员及时地进行总结、反思。把课堂当中进行的良好教学方法迅速记录下来,作为经验在以后的课堂实验中去实施。课堂当中没有出现理想的教学效果,更要去反思是哪里出现了问题,是老师的教学方法不够吸引学生,还是学生基础不扎实,要具体问题具体分析,想出相应的对策方法加以改进,课堂如果不吸引学生,引起不了学生的兴趣,老师就要在认真地备好课,在教学方法上多下功夫,目前来说比较实用的教学方法有情景教学法、柯达伊教学法、快乐学习法等。
总之,只要教师勤于动脑,勤于实践,勤于学习,在音乐课堂中不断地进行合唱教学训练,教师就会快速地实现专业成长。
二、开展课堂合唱教學能够促使学生的艺术素质得到提高
课堂合唱教学是学生非常喜欢的一种艺术表现形式,对于培养学生的音乐审美能力、文化素质、心理素质、思想素质都有着积极的作用。
(1)在课堂合唱教学中,通过音准节奏练习、发声训练、视唱练习,能够帮助学生打好唱好合唱的基础,掌握好良好的歌唱方法,在老师的引导下能够丰富学生的形象思维能力。
(2)在演唱合唱歌曲时,通过老师引导有感情的歌唱,使学生真正感受到合唱的艺术魅力,大家全身心地投入歌唱,情绪饱满,净化心灵,在这种状态下,同学们自然而然地陶冶了情操,合唱歌曲最具有感染力,在演唱的过程中会产生一种积极的心理暗示,认为自己必须用最高尚的品质来约束自己,从而提高自己的思想素质。
(3)据了解,英国少年儿童非常的团结,就是他们具有高度的组织性、纪律性,是他们长期坚持普及合唱的结果,充分证明童声合唱艺术的社会功能,没有哪种手段、哪个方法比童声合唱更能是学生团结在一起,使大家和谐、融洽的了。在合唱团里,无论才能高下,每一个同学都同等重要,大家齐心协力,共同完成着一件工作,不允许有一个人出现错误,否则,会毁掉整体。所以,合唱的训练最能够培养学生的集体观念、合作能力了。
三、开展课堂合唱教学有助于形成学校的艺术品牌特色
自从开展课堂合唱教学以来,“班班有歌声,人人爱合唱”就是我校班级的音乐特色,音乐组的老师为各个班级选出的小指挥上课,讲解指挥的基本图式,并示范如何指挥最基本的 2/4拍、3/4拍、4/4拍的打法,在每次上课前的三分钟都是各班的唱歌时间,小指挥们就挥拍上阵了。合唱教学的开展已经使我校的合唱工作成梯级发展态势,现在不但有班级合唱团体,通过班级合唱教学的研究实施,音乐老师在每个年级都组织的有年级合唱队,这些年级合唱的队员,都会成为学校合唱团的后备力量,目前,我校的合唱团已成为我校的品牌特色,多次为到我校参观调研的各级领导表演,深受领导的好评。
总之,开展课堂合唱教学有助于合唱艺术基础普及,是培养学生们热爱音乐和提高对音乐的鉴赏能力、激发孩子们乐观向上、丰富形象思维能力并促进智商和情商发展的重要途径。小学音乐课堂开展合唱教学有着得天独厚的优势。
参考文献
[1]义务教育《音乐课程标准》(2011年版).
[2]陈巧姑.《童声合唱辅导与指挥》.
[3]冯往前.《简谱视唱与听力训练》.