浅谈高中政治教学中如何培养学生能动性

李新放

摘要：在高中的政治教学中，我们教师要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的能动性，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。

关键词：高中政治教学；培养；能动性

中图分类号：G633.2

学生的能动性是指在学习活动之前学生自行的对学习目标进行确定，对学习计划进行制定，对学习准备做好具体措施，并且在学习活动中对学习方法和学习进展进行自我调节、自我反馈、自我监控，在学习活动之后对学习结果实行补救方法、自我检查。在高中的政治教学中，要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生学习能动性。

一、高中阶段的学生能动性在政治教学中的重要性

学生能动性在政治教学中的重要性主要有三点，第一，可以加强学生的学习自信心、独立认识世界的方法、自我经历、团队合作欲望以及自我感受，中学生，特别是高中阶段的学生还处在愿意展示自我才能的阶段，所以老师要相信每一位学生都蕴藏着学习能量和学习潜能，并把这种潜在能量给激发出来，在课堂上老师要对学生的自主发现、合作探究进行引导；第二，激发学生的学习兴趣和主动参与性，现代教学方法对于学习兴趣和学习热情非常重视，因为学生一旦有了兴趣就不会觉得学习有负担，便开始主动学习，为了培养学生的兴趣就需要老师对有利教学资源进行充分选择，慎重的对教学方法进行选择，让学生觉得政治学习内容非常有意思；第三，加强学生自我探究习惯和独立思考培养，不仅可以让学生的智力得到发展，还可以让学生比较透彻的掌握文化知识和科学知识。

二、政治教学中高中階段的学生能动性的培养

1.培养学生能动性的途径

高中政治学习过程不仅可以让学生获得政治学习的喜悦感和成功感，还可以让学生在学习生活等方面体会到学习政治的魅力，它是提高学生学习能动性的重要过程，对高中阶段的学生而言，尤为重要.在这过程中老师的主要作用是引导，在授课过程中不断地对学生进行能动性学习思想的灌输，并且对培养学生学习兴趣上投入更多精力，即实现了让学生通过能动性学习达到自我提高以及自我教育，也保持了学生学习的自觉心态。在教学课堂过程中老师需要给学生留下足够的时间来进行思考，把主动权交还给学生，让学生的潜在能力表现出来，老师的主要任务是更多的去发现事情，并设置拥有可探索性的政治问题。培养学生能动性的途径大致就是由老师提出疑问，由学生进行讨论，将问题集体进行解决，在这个过程中需要学生始终参与到探讨、思考等环节，这样就会让学生形成不自觉的解决问题、提问问题的学习能动性习惯。能动性学习虽然是让学生进行自主学习，但是并不意味着老师在这过程中没有作用，而是更加严格的提出了老师启迪学生、引导学生学习兴趣的强调。高中课堂一般只有短短的45分钟，要想充分利用这段时间，就必须在课前是课堂教学内容更丰富，让课堂变成有目的性、针对性的对学生进行能动性培养，此外在课堂上需要注意情景体会和语言学习，为学生打造一个欢乐氛围，老师在课堂上要保持该有的威严和尊严，同时还不能对学生产生畏惧之情，最好是在保持老师尊严的前提下建立起和学生的和谐相对师生关系。

2 培养能动性学习方法

在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

2.1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

2.2.专题案例讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

2.3.组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

2.4 开辟“时事论坛”，将政治理论与当前热点、焦点结合起来其。（高一每堂课5分钟）。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平等。

三.结束语

学生能动性的培养是我国当前发展的重点，而农村学生能动性的培养相对于城里学生要更加曲折一些，所以需要从根本上对落后的教学习惯和教学模式进行改变，更新规章制度和教学环境，做到以人为本。政治教学学生能动性培养的措施主要有培养学生能动性的途径、培养学生能动性学习习惯、能动性学习氛围的营造。