中职数学课堂练习与课后作业改革的研究

王琴仙

【摘要】课堂练习是对课堂知识的一种及时巩固，课后作业是对学生在教学中掌握状态的一种考查，二者共同构成了中职数学教学效果的重要考核手段.本文结合新课改精神，浅谈中职数学课堂练习和课后作业改革的方向.

【关键词】课堂练习；课后作业；改革

中职数学的教学历来是中职教育的一大难点，学生的基础知识较为薄弱，对数学学习普遍存在恐惧心理，学习热情不高，学习方法欠佳，再加上传统教学模式下对于课堂练习和课后作业的认识存在一定的误区，这些都是让学生无法找到中职数学学习门道的客观原因.本文从中职数学教学实际出发，结合笔者自身的教学经验，浅谈中职数学课堂作业和课后练习应该如何进行改革，才能与新一轮课程改革的精神理念契合.

一、合理划分课堂理论讲解和课堂练习的时间

中职数学课堂每节课只有45分钟，对于教师来说非常紧迫，要完成规定的教学任务，达到预期的教学效果是一件非常不容易的事情.尽管只有45五分钟，对于学习数学找不到门道的学生，是一种痛苦的煎熬.那么如何科学合理地划分这45分钟，让课堂更有效率呢？

笔者认为，理论讲解最多不能超过20分钟，一般以10～15分钟为宜.据有关实践证明，学生集中注意力的时间只有课堂的第3～18分钟.学而不思、思而不学都不是学习的正确方法，因此，剩下的25分钟，应该划分15分钟的课堂练习和10分钟的总结思考.课堂练习之所以需要15分钟，也是基于中职学生的数学基础和中职数学教学实际出发，每堂课设置的内容知识点不能太多，多了他们接收不了，消化不掉，对于教师是无用功，对于学生也将成为一种沉重的负担，久而久之，也就失去了对数学学习的信心，找不到学习的乐趣.

课堂练习时间在保证15分钟的基础上，如有可能，应当适当延长，对于教师刚讲解的知识，学生此时是最需要加深记忆的.况且，在这15分钟的时间内，学生练习会出现很多状况，会犯各种常见的错误，我们需要把这些具有代表性的错误总结出来，在最后的10分钟让学生仔细思考，认真总结反思，由教师带领学生处理为什么会出现这种错误、错误的来龙去脉，以及为什么这么解题是错误的等问题.选择恰到好处的课堂练习，有助于他们牢牢掌握知识点，提高数学的教学效果.

二、课堂练习的题目选择

前文所述，课堂练习的时间在15分钟左右，这15分钟一般来说，如果题目相对较为容易，最多只能处理3个题目，题目难度相对较大，那么最好只选择一个题目供学生进行课堂练习.这就涉及课堂练习改革的核心问题，题目如何选择才是最好的.

在进行课堂知识讲解之前，数学教师要认真做好课堂准备工作，选择极具代表性的题目供学生练习，切记贵精不贵多.一个精彩的课堂练习题目往往比几个机械式练习的效果好得多，课堂练习题目多，学生容易产生疲倦反感的心理，也不利于教师接下来教学工作的开展.

三、课后作业的布置

理论结合实际，必要的课后作业是不可少的.尽管新课程改革要求我们还给学生自由，民主平等地加入到教学主体中，但是自由并不代表放任.不少的中职数学教师认为在课堂上完四十五分钟就够了，至于课后作业学生不愿意做，自己也懒得检查，干脆就做个老好人，正好新课改要求我们放宽对学生的管制.殊不知，这是对学生不负责任的教学态度，对课后作业不加强管理，是对学生的一种放任，也是对新课改精神的一种错误解读.

首先，要正确认识课后作业.课后作业是学生加强对课堂知识回顾的一个过程，也是必不可少的学习阶段.有些中职数学教师认为，反正学生不喜欢做作业，我们也不愿意去“得罪”学生，让他们多一些自由，干脆取消课后作业这个教学环节.这是不科学的教学态度，作为中职数学教师，要清醒地认识到课后作业是必要的，也是不可少的.

其次，课后作业需要严格加以管理.有些中职数学教师尽管尽职尽责地布置了课后作业，也注意到了要精不要多，学生也按照要求完成了，但是数学教师却没有认真看待学生的作品，要不就是随便批一个“阅”字，要不就是干脆不检查，这样的课后作业也就流于形式，对于学生来讲，辛辛苦苦做出来的作业，教师一个“阅”字就搞定了，也是对他们作业的一种不尊重，他们也就没有认真做好课后作业的想法了，因而达不到课后作业应有的教学效果.

再次，课后作业要尽可能让学生自己去选择.新课改精神就是要让学生多多参与到教学之中，我们可以选择一定的范围，让学生自主选择其中的题目来完成.有了教师第一步的选择，可以保证课后作业的质量，学生在这个范围内自由选择，也体现了新课改精神中的民主教学.

最后，课后作业多听听学生的意见.充分尊重学生，发扬教学民主精神，是中职数学贯彻新课改精神的体现.在课后作业的检查环节，我们可以让学生自己来进行.比如，让学生来讲讲自己如何思考这个题目，在课堂上与学生相互交流，各种解题思想碰撞，相互比较谁的解题方法更便捷、更完美.

总而言之，中职数学课堂练习和课后作业都是教学的重要环节，要科学合理分配时间，教学上加以重视，引导学生积极参与，这才是中职数学课堂练习和课后作业改革的重要途径.

【参考文献】

[1]谢玉冰.谈新课程标准下中职数学的教学[J].新课程（教育学术），2013（2）.

[2]蒋建涛.中职数学课堂练习题目的选择[J].延边教育学院学报，2012（3）.