课改下如何构建自主高效的初中语文课堂

徐新宽

摘 要：众所周知，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了其在九年义务教育中的重要地位。因此，作为新时期的语文教师，要认真贯彻落实课改基本理念，确保学生在高效率、高效益的语文课堂中获得良好发展。所以，在素质教育下，要充分发挥学生的主观能动性，要确保高效课堂的顺利实现。

关键词：课堂导入；教法选择；课堂评价

随着课改的深入实施，构建以生为本的语文课堂不仅有助于高效課堂的顺利实现，而且对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，作为语文教师的我们要更新教育教学观念，要借助恰当的方式来激发学生的学习热情，充分发挥学生的主动性，进而使学生逐步成为语文课堂的主人。因此，本文结合笔者多年的教学经验对如何构建自主高效的语文课堂进行概述，以期能够为学生综合素质水平的提高做好保障工作。

一、为自主高效语文课堂的实现做好课堂导入工作

俗话说：良好的导入是成功的一半。具体来说就是教师精彩的导入不仅能够帮助学生集中精力，提高学生的课堂参与度，而且对高效语文课堂的顺利实现也有着密切关系。因此，本文以疑问式导入法和多媒体导入两种方法为例进行概述，以期能够为自主高效语文课堂的实现作出相应的贡献。

1.疑问式导入

心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探究欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。所以，在语文教学过程中，我们要立足于语文教材，要创设有效的问题情境来使学生带着问题走进课堂，进而在减少学生学习盲目性的同时，促使高效课堂的顺利实现。

例如：在教《看云识天气》时，为了培养学生独立思考问题的能力，也为了使学生积极地参与到语文课堂活动中，在本节课的导入环节，我引导学生思考了下面几个问题：（1）为什么说云是天气的招牌？（2）各种云都有什么特点？（3）文章中运用了哪些修辞手法？……这样的问题情境创设不仅能够调动学生参与语文活动的欲望，而且对学生问题探究能力的提高以及阅读理解能力的提高也起着非常重要的作用，同时也能大幅度提高本节课导入环节的质量。

2.多媒体导入

多媒体是现代教学技术的手段之一，也是打破传统课堂沉闷的重要手段。所以，在语文课堂的导入环节，我们要充分发挥多媒体集视频、文本、动画、音乐等为一体的优势来活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，进而使学生能够主动地参与到语文教学活动之中，逐步提高课堂的效率。

例如：在教《香菱学诗》时，由于本节课节选自《红楼梦》第四十八回，为了提高学生的课堂参与度，也为了能够让学生自主参与到课堂活动中，在本节课的导入环节中，我借助多媒体向学生展示了相关的视频片段，目的就是要让学生在形象的视频冲击下了解文本的大意，理解文本的中心思想，进而帮助学生突破课堂的重难点，更重要的是能够大幅度提高学生的学习效率。

二、为自主高效语文课堂的实现做好教法选择工作

1.小组学习模式的实施

课程改革以来，小组学习模式被广泛应用到语文教学中，主要是因为该模式不仅能够锻炼学生的自主学习能力，而且对学生之间的合作能力以及交流能力的提高也起着非常重要的作用。所以，我们要认真学习该模式的核心思想，要做好分组工作，要确保该模式的价值最大化，进而为自主高效语文课堂的顺利实现做好基础性工作。

例如：在教《杨修之死》时，为了提高课堂效率，在本节课的授课时，我选择了小组学习模式，目的是让学生在相互交流、讨论中掌握文本中各人物的形象特点。

首先，我按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，引领学生明确本节课的学习目标，即：探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。等等。引导学生带着目标进行自主学习，并在小组内讨论下面的几个问题：（1）文本中描写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？（2）为什么曹操在“教植作答”这件事情之后决定杀掉杨修？（3）杨修是一个怎样的人？（4）曹操的性格特点？（5）杨修的死因？……鼓励学生在自主阅读之后，在小组内讨论上述问题，这样不仅能够增强学生对文本的理解能力，而且对学生自主学习能力的提高以及高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。

2.先学后教模式的实施

先学后教模式的最大特点就是在课堂开始让学生进行自主学习，目的就是要搭建自主学习的平台，使学生在不断锻炼中掌握基本的语文知识，从而在提高课堂效率的同时，确保高效语文课堂的顺利实现。因此，本文就以先学后教模式在《中国石拱桥》教学中的应用为例进行概述，以期能够发挥出先学后教模式的核心思想。

先学：引导学生带着目标进行自主学习，即：把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。品味说明文语言的准确性和严密性。等等。接着，鼓励学生进行自主学习，并将所遇到的问题反馈给我。

当堂练：在先学阶段结束后，我引导学生完成下面几道练习题，如：①第一段把拱桥比作虹起什么作用？

②文章中对中国石拱桥的特征进行了总的描述，从哪些地方可以看出来？

③石拱桥有哪些特点，我国的石拱桥有哪些特点？

④文章中写道“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”能否删除？为什么？

……

后教：在学生完成练习之后，我针对学生在先学过程中遇到的问题以及在当堂练环节中遇到的困难进行整理，并进行点拨和讲解，以确保本节课的价值得以最大化实现，同时帮助学生养成自主学习的良好习惯。

3.自主对比模式的实施

自主对比学习模式的实施是指让学生将类似的文本进行对比学习，目的就是要加强学生的理解，提高学习效率，进而在提高语文课堂效率的同时，也为学生自主学习能力的提高奠定坚实的基础。

例如：在教《我的母亲》时，为了让学生感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，在授课时，我引导学生将《我的母亲》与《爸爸的花儿落了》《背影》这两篇文章进行对比阅读。比如：可以从写作手法上进行对比，也可以从表达方式上进行对比，还可以从思想感情上进行对比等。这样的对比过程不仅能够加强学生的理解，培养学生的亲情意识，也能锻炼学生的自主学习能力，培养学生的文本鉴赏能力，进而大大提高学生的学习效率。

三、为自主高效语文课堂的实现做好课堂评价工作

随着课程改革的深入实施，课堂评价工作越来越受重视，主要是因为恰当的评价不仅能够营造出和谐的课堂氛围，消除学生的畏惧心理，进而为自主高效课堂的顺利实现做好工作。而且，教师恰当的评价还能让学生认清自己的优缺点，明确发展方向，同时也对学生学习信心的培养具有不可替代的作用。以上文中自主对比模式的应用为例，为了充分发挥评价的作用，也为了自主高效语文课堂的顺利实现，在对《我的母亲》和《爸爸的花儿落了》进行对比阅读时，我们要对学生的想法和看法进行及时肯定，要帮助学生养成独立思考的良好习惯，进而使学生在教师的鼓励下愿意自主参与到阅读活动中，提高学生的语文素养。

总之，在素质教育下，我们要充分展现语文学科的价值，要做好课堂改革方面的工作，并在贯彻落实课改基本理念的同时，调动学生自主学习的积极性，最终使学生在高效的初中语文课堂中努力成为一名德智体美和谐发展的全面性人才。

参考文献：

[1]幸智慧.浅谈初中语文高效课堂的构建[J].新作文：教育教学研究，2011（10）.

[2]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）.

编辑 孙玲娟