如何指导高三学生提高表建议短文的写作能力

陈漾

【摘要】本文通分析高考书面表达中表建议的短文教材来源、经典句型、训练步骤、练习设计来说明高考表建议短文训练的重点和难点，提出高考书面表达中表建议短文的辅导建议和对策。

【关键词】表建议短文 教材来源  经典句型  训练步骤 练习设计 辅导对策

引言

回顾最近五年全国各地的高考英语的书面表达，不难发现这几年高考英语书面表达考查的一个重点内容就是要求考生发表建议，例如：如何引导自己不乱发脾气（2014安徽卷），父母如何改善和叛逆期子女的关系（2013重庆卷），如何注意公共卫生（2012福建卷），开展课外活动的建议（2011四川卷），对学校英语教学的建议（2010 江苏卷），高考英语频繁的考查了表建议的短文，这就应该成为我们高考备考复习的重点内容。

教材来源

人教版新教材的很多单元的话题都可以作为高考书面表达中表示建议短文的命题材料，比如必修1中的Unit1 Friendship可以让考生发表如何交友的建议，必修2的Unit4 Wildlife protection 可以让考生发表如何保护动物的建议，必修3的Unit2 Healthy eating 可以让考生发表健康饮食的建议，这一单元的写作任务甚至给出了很多发表建议的句型给学生，作为本单元写作的参考，该书的第15页里有以下的句型：You had better ... ， I would strongly advise you to... ， My advise is... ， I think you ought to ... ， I suggest that you should... 等十几个句型提供给学生选用，教材定义为重点语言表达能力内容，作为考生以后实际工作最实用的语言功能，所以不惜篇章提供多篇相关阅读文章，多样化的表达句型，多次的写作任务。

表建议短文的训练步骤

表建议短文的训练步骤分别是句型复习、句型讲解、句型练习、分类练习、背诵范文五个步骤。首先，利用高考的参考范文来分析，复习和引入表示建议的经典句型，不要直接借用高考参考答案的范文。

以下是2014年高考英语安徽卷的书面表达和参考范文：

为了帮助中学生健康成长，某中学英文报开辟了“HEART-TO-HEART”专栏。假设你是该栏目的编辑Jame，收到一封署名为Worried的求助信。信中該同学向你诉说了自己的困扰：近日容易发脾气，使正常的学习和生活受到了影响。请用英文给该同学写一封回信。

内容要点如下：  1.表示理解并给予安慰; 2.提出建议并说明理由

Hi Worried，

Im sorry to know that youre having such a bad time at the moment. Everyone will have one of those periods when things seem to be going wrong， so you dont have to worry so much.You should learn to control your temper so that you can avoid anything youll regret.

Here are three useful tips： First， you had better talk to someone you trust about how you feel. I advise you to let your anger out without hurting others. Second， it is necessary for you to go outdoors when you are angry. I think you should play games with your friends to get rid of the anger. Third， if you remain optimistic about your future I believe it will be OK. It will be fine if you can learn to control yourself. It will be better if you have a positive attitude towards life.

该短文已经根据需要做了改动，就是要引导学生注意发表建议这个重点。然后让学生归纳出表建议的句型。第二个步骤就是指导老师做必要的句型讲解，分析运用这些句型要注意语法规则，引导学生正确使用句型。第三个步骤就是通过练习让他们熟悉这些句型结构，书面表达的句型必须反复强化训练才行，考生在紧张的时候依然能想起的东西，必须是多次练习的。第四步骤是分类练习。训练同一类型的试题，数量至少五篇，没有足够的量，学生的进步是得不到质的提高的。还可以参考历年高考真题，增加两篇综合其他类型的短文。第五个步骤，指导老师都要把范文印出来让学生熟读，甚至背诵。书面表达不是真正意义的写作，而是让学生把自己最熟悉的东西呈现出来。

表建议短文的练习设计

练习设计是根据不同的步骤来制定的，主要是分为单元复习，句型引入，句型练习，分类练习而设计练习，从而达到使课堂完整高效的目的。首先是单元复习，这部分要体现五个常用句型，与课文有关，让学生重视课文的备考价值。

下边就是人教版新教材必修3，第二单元：健康饮食的有关的句子：

1. You should lose weight for your health.

2. I advise you to have a balanced diet.

3. It is very important for you to keep healthy.

4. I think you should eat the food rich in fiber.

5. If you eat more vegetables， I believe it will be OK.

这些句子既可以起到复习单元重点的作用，又让学生注意到它们的都可以表示建议。如果学生的基础比较好，可以用短文形式来引入句型，让学生观察短文，然后分组讨论，找出表示建议的句型。以下是一篇参考短文：

上周Tom因为饮食问题和他妈妈发生矛盾，他妈妈是素食主义者，而他正是长身体的时候，需要很多营养，同时也要保证有足够的精力应对繁重的学习任务，Tom和妈妈吵了几次，他妈妈没有任何妥协，他只好求助于你来帮忙。假如你是他的老师，请你给他妈妈写一封信，告诉她关于Tom的想法，并且提出几点建议。

1. 和Tom沟通，了解他的需要，达成共识。

2. 增加一些肉菜，少放盐。

表建议短文的辅导策略

本文阐述的辅导策略是在训练过程中确定辅导对象，转变辅导方式和规范辅导内容，从而有效提高学生表达建议的技巧和能力。首先，利用分层筛选确定辅导对象，通过分类练习依据不同层次进行筛选，分层筛选的目的是进行分层辅导，分层辅导有利于指导不同层次的学生提高发表建议的能力。其次，转变传统的辅导方式能更好地提高辅导效率。分层辅导是把不同层次的学生集中在一起，找出他们共同的问题，确定有效的辅导内容，让全体学生都受益。最后，规范辅导内容。学生书面表达的问题很多，有些老师想尽可能解决所有问题，他们不辞辛劳，帮助学生纠正习作上的大小问题，其实学生的进步要有一个过程，每次训练我们确保把主要的内容练好就行。