如何提高高中语文阅读能力

对于高中阶段的学习，语文学科占据着很大的一部分，而在语文当中，对于阅读的考察占据着试卷的四分之一。同时阅读也是语文学科的一种基本能力，对于学生情操的培养和性格的塑造有着很大的影响，不仅仅在于学生获得阅读的信息，积累相应的知识。所以，阅读水平和能力的高低直接影响着语文成绩的好坏。新课改中对于阅读能力的培养提出了更高的要求，阅读能力的高低也成为权衡学生语文综合水平的一个重要标准。所以，在语文的教学过程中，教师必须注重对学生阅读能力的培养。根据这些年的经历和教学实践，对于高中语文阅读能力的提高，笔者提出几点看法。

一、营造良好的教学情境，培养学生的阅读兴趣

说到营造良好的教学情境，提前设计好课前的导入是一个很好的方式，让学生在课堂教学开始之前对本堂课要学习的内容有一个大致的了解，激发学生学习的兴趣。对于营造良好的教学情境，多媒体设备是很好的教学辅助设备。多媒体有着其他的传统教学设备所不具有的优点，能够达到预期的教学效果。

在学习朱自清先生的《荷塘月色》一文时，对于课文中描述的月色下的荷塘景象，学生有时很难准确地在脑海中呈现，所以教师可以借助多媒体教学设备。在课前备课时，搜集一些关于荷塘、月色的图片，以幻灯片的形式呈现给学生，真实地再现文中所塑造的景象，给人一种亲切自然的感觉。这样很容易调动学生的学习积极性，取得的教学效果是其他的教学设备所不能比的。再例如，讲解《鸿门宴》一文时，在课堂上，笔者用多媒体设备给学生放映一些与此相关的经典视频，介绍一些相关的诗歌，例如《垓下歌》、《大风歌》等，让学生自己思考产生楚汉之争的历史背景和历史原因。进而很自然地引出文本《鸿门宴》，学生的阅读积极性和兴趣也被调动了起来。在学习《春江花月夜》时，如果教师只是单纯地讲解文本中的文字，对诗歌本身进行单纯地分析，学生就会觉得枯燥乏味。但是倘若教师在课文讲解之前能够播放一些相关的音乐，让学生在音乐的氛围中阅读文本，学生的脑海之中就会奠定文章的感情基调，营造作者的写作氛围，有助于学生深层次地把握文章的主旨，学习和阅读的兴趣自然很大，有助于教学的展开。

二、掌握阅读方法，锻炼阅读能力

在阅读教学中，一个重要的提高阅读能力的方式就是指导学生阅读，让学生真正地掌握正确的阅读方法。在阅读教学中，教师要根据不同的阅读对象，进行适当的指导。例如，在学习个性阅读时，教师要从学生的主体需求出发，尽可能地让学生自己选择阅读对象。探究式的阅读是指在教师的指导之下，让学生在进行自主阅读的同时进行探究式学习，把学生的自主阅读和教师的指导有机结合起来。目的阅读，主要是针对做阅读题而进行的阅读。另外还有比较阅读，主要是对相似主题的材料进行比较阅读。例如在教学《长恨歌》时，教师可以适当地参照洪升的著作《长生殿》等中的关于杨贵妃的描写。因为它们是来自于同样的写作素材，只是体裁不同而已。进行比较阅读，可以让学生体会到不同的写作方法产生的不同效果，学生的阅读效果也会加深。比较阅读是培养学生阅读能力，掌握阅读方法的一个很好的途径。通过比较阅读，不仅能够加深学生的理解，又能够扩宽阅读的视野，对阅读分析能力的培养很有帮助。

三、在阅读练习时适当结合教材文本

在阅读教学中，教师可以借助教材对学生的阅读练习进行指导。随着教育的不断改革和进步，教材中文章的选材变得更加广泛，内容也更丰富多彩。基于这样的考虑，教师在培养学生阅读能力的时候，充分利用教材中的文本，注意文章标题的理解、课文的设计等方面，指导学生从中掌握一定的阅读技巧，从而提高阅读能力。在学习艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》一文的时候，对于文本，教师可以让学生搞清楚作者的写作意图、思路，进而把文本分为几个部分。明白文章是先叙述大堰河的身世之苦，借以表现自己对养母的怀念和哀悼之情。接下来，回想大堰河的一生，表现大堰河的高贵品质，表现自己的感激之情。后面，对大堰河死后的凄惨和苦难经历进行描写。最后，大赞大堰河，抒发自己的怀念之情。通过文本的阅读，学生领会到诗歌是在先叙述的基础上歌颂母爱。指导学生从整体上体悟这首诗，通过一些片段的回忆，倾诉自己对大堰河的思念和赞美。教师要对这些进行总结，把这样的分析方法类推到其他相似的文本阅读，从而指导阅读教学。

综上所述，对于提高高中语文的阅读能力，我们可以逐渐培养学生的阅读兴趣，不断地激发学生的阅读积极性，注重学生阅读方法的培养，结合教材文本，进行训练指导。另外，在阅读的教学中，教师也要注重细节，不要忽略预习的重要性，同时扩展阅读的范围，提高阅读能力。总而言之，高中语文的阅读教学是一项艰巨任务。指导学生用正确的方式进行阅读训练，提高学生的阅读能力，还有更多方法需要我们去探索、去总结。教师要在学生掌握阅读基本知识的基础上，不断地进行扩展训练，从而更好地提高学生的阅读能力。

（潘道军 扬州大学附属中学东部分校 225000）