利用情景激发学习兴趣探析

谢友元

【摘要】 随着课改的推进，越来越多的老师已认识到在教学过程中创设适当情景的重要性。那么，我们可以怎样利用好情景去激发并提高学生的学习兴趣呢，尤其是对于低年级的学生？

【关键词】 利用情景 激发 学习兴趣

【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-044-02

0

随着课改的推进，越来越多的老师已认识到在教学过程中创设适当情景的重要性。虽然传统的教学方式还是有它的用处，但是跟情景课堂比较起来，后者的优势还是比较明显的。在教学中创设并运用情景，还可以更好地激发学生的学习兴趣。那么，我们可以怎样利用好情景去激发并提高学生的学习兴趣呢，尤其是对于低年级的学生？

一、利用具体的、形象的直观实物或模型去激发学生学习兴趣

根据人的身心和认知水平的发展规律，低年级学生活泼好动，注意力集中的时间不长；抽象思维在逐渐形成，但更多的还是处于具体、直观形象的阶段。在教学中则要认清学生的发展阶段，备课中要结合具体的实际情况创设出符合低年级学生的认知特点而且又能更好地激发他们学习兴趣的教学活动。教材改版后，新教材每一个单元都设计有贴近生活的主题，内容与学生的日常生活和学习实际密切相关，因此，根据教材内容，我们可以很容易地就找到合适的实物，将实物引入课堂，可以将课本中的图片真实而形象地呈现在学生眼前，提高他们的注意力，使他们在一节“欣赏课”中完成英语教学。教师还可以根据实际情况，让学生自己准备实物，待上课时，学生就拿出自己事先准备好的实物，这样可以引发学生的成就感，让他们对学习英语更有兴趣，更有自信。比如说，学习in my room的第一课时，基本词汇有desk， box， bag；可拓展的词汇有room， classroom， bed， window， door， etc. 这在设计教学活动时完全就可以充分利用教室里现有的实物，如学生的书包，课桌椅，教室窗户，门，这些都是具体的，非常直观形象，而且还能结合认知，一起把颜色的表达自如地运用起来。再者，学习bag的时候，还可以拓展Whats in the bag？ / pencil case/ How many…？ 这些都是学生能够看得见，摸得着的物品，都能口头表达出来，这样能开口说的东西多，那么他们就会感到越学越有趣，从而激发并促进他们的学习热情。而如果只是简单地拿着单词卡片一个新词一个新词地教，形式会很单调，学生的学习兴趣可能就会大打折扣。所以我们要利用好情景，最大限度地去激发学生的学习兴趣。

二、利用简笔画创设适合的情景去激发学生学习兴趣

作为老师，能画一手漂亮的简笔画对教学会有很大的帮助。简笔画教学，就是在教学中运用简笔画以简练、概括的线条迅速地勾画出物态形象与特征的一种教学方法。在课堂教学中运用简笔画，可以化复杂为简单，变抽象为具体，避免了用语言来描绘事物形态特征的繁琐以及模糊。比如在学习游乐设施seesaw， swing， slide时，如果没有在真实的场景中学习这些新单词，我们则可以利用简笔画描绘一个游乐场，将头脑中的画面以简单的线条勾勒出来，清晰地展现在黑板上，清楚明了地呈现给学生。这样，学生学起来就没那么吃力，而且便于比较各个设施的形状。教师可以充分发挥自己的潜能，根据实际教学需要，将课本或其它资料中的复杂画改为简笔画，使抽象事物具体化，让学生一目了然，很快地理解所学英语所要表达的意思。另外，结合低年级学生的身心发展特点，老师能当场画出一幅漂亮的画，他们会觉得老师好厉害，而他们当中的一部分则会产生崇拜心理，在有意无意中模仿老师好的能力。这种现象也可以激起他们学习这科目的兴趣。此外，简笔画夸张、形象而不失简单，可以给学生创造合适的情景，激发学生的兴趣，激活学生的想象力。这种情形可以因势利导。

三、利用故事、游戏创设情景激发学生学习兴趣

现在都在倡导“快乐学习法”，孩子如能在“玩中学，学中玩，快乐学”岂不是大家都很快乐？既掌握了知识，也能更好地激发学习兴趣。而且低年级的学生可塑性很强，在教学中，我们可以充分利用孩子的好奇心这一特点，备课时多加考虑创设适当的故事情景来激发他们的学习兴趣。在学习《In the forest》第一课时时，创设一个故事情景：改编的歌曲“Teddy bear， Teddy bear”引入，接着引出honey， I like honey. What do you like？ 再引出有两个friends拜访Teddy Bear，Teddy Bear很友好，拿出家里的食物来跟客人分享。在看故事的过程中，就把本课时的新词fox， hippo， meat， grass，句型 look at…， Im …， I like…糅合在故事中。看着这么有趣的故事，学生也学得开心，也乐于开口跟着学说。通过本节课的学习，学生的生成效果都还不错，基本上都能改编故事或自己改编chant，或自己出谜。至于游戏，我们在平时的课堂活动中多多少少都会有进行。比如说在学习球类活动用品时，我们可以结合TPR的方法，让学生动起来，然后再进行游戏竞赛，这样，学生也会比较有兴趣。

兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说，养成好的学习习惯，对学习抱有积极的态度是很重要的。因此，在平常的教学工作中，我们要多积极思考并创设适当的情景，而且要利用好所创设的情景，有效地激发学生的学习兴趣，以便更好地提高教学质量。