初中政治教学中如何让学生做课堂的主人

吴向玉

【摘    要】新课程改革带来了一些教学思想和教学观念的更新，例如新课程改革带来新的学生观、教师观、教学观等。其中一点就是强调学生的自主学习，这对初中政治教学产生了重要影响，本文就这个问题进行探讨。

【关键词】初中政治  课堂教学  教学思想  和谐课堂

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.191

在新课程改革的过程中，教师能够明显感受到其改革带来的变化，首先是教学思想和教学观念的更新。教学活动离不开教学思想和观念的指导，在传统的课堂教学中，之所以产生一些弊端，和教学思想、教学观念的陈旧不无关系。因此，作为教师，要有与时俱进的精神，积极接受新的思想和观念，指导课堂教学。新课改要求在课堂教学中体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。这一点也得到了大部分学校和教师的认同。在初中政治教学过程中，教师要明确自己的职责和任务，积极对课堂教学进行改革，从各个方面为学生创造机会，让学生成为课堂的主人。

一、更新教学思想，转变教师角色

教学思想是指教师对教育活动的一种理解和认识，在教学过程中，教学思想指导课堂教学活动，不同的教学思想会影响课堂教学、教学质量。大部分教师受传统教学思想的影响较大，认为教师在课堂教学中必须占据主导地位，学生必须跟着教师的指挥棒走，才能取得良好的教学效果。在这种教学思想的影响下，教师在课堂教学中常常采用上讲下听的教学形式，对学生产生很大的束缚。在新课改的要求下，教师要接受先进的教学思想，改变重传授、轻思维的状况，倡导学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂教学。

在初中政治教学中，要体现学生的主体地位，贯彻新课改的教学思想，教师还要使自己的角色完成转换。在长期的教学实践中，政治教师都是课堂教学的组织者和决定者，特别是针对政治这门学科，是理论性很强的学科，需要学生记忆的东西很多，因此，大部分教师都在扮演传授者的角色，认为讲得多，学生才能学得多。其实这种看法是很片面的，在新课改的要求下，教师应该对此进行反思，完成自身的角色转换。在教学过程中，教师应该是学生学习道路上的引路人，而不能控制者，要引导学生积极主动地学习，教师不仅教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，让学生的主体性地位得到很好的发挥。

二、建立和谐课堂，调动学生参与热情

教学是一个双向的活动过程，需要教师和学生之间的交流互动，只有这样，才能提高课堂教学效率，提高教学效果。在以往初中政治教学中，很容易忽视师生之间的互动，师生关系总是处于一种疏离的状态，在这样的情况下，学生成为单纯的知识接受者，主体作用根本得不到发挥。因此，教师通过建立和谐的课堂，来调动学生的积极性，激发学生的参与热情。

首先，建立和谐的师生关系，是建立和谐课堂的基础和前提。良好的师生关系对课堂教学有着明显的促进作用，因此，这一点要引起教师的注意。在政治教学过程中，教师可以通过以下途径来建立和谐的师生关系。第一，教师要尊重每个学生，平等对待每个学生，不能以学生的成绩高低来区分关系远近。第二，教师要与学生多多交流，拉近与学生之间的距离，并且充分了解学生才能知道怎样帮助学生。第三，教师要提高自己的业务水平，树立良好的教师形象。教师要不断提高自己的授课水平，形成自己的授课风格，吸引学生的注意力。

其次，教师要通过多种手段使课堂变得生动活泼。教师要用多种方法和手段，让政治课堂变得活起来。如在每节政治课的开始，教师可以通过提问、讲解、示范等，引发学生的学习兴趣。例如在学习各个国家的政体时，可以问学生“为什么一个国家的最高领导人，美国称总统，中国称主席，英国称国王”？用这样的问题引发学生的思考，对接下来的课堂教学内容充满期待。在课堂教学过程中，教师要注意与学生进行互动，尽量减少讲解时间，让学生主动获取知识。教师还可以在教学过程中设置提问和讨论环节，并且多对学生进行鼓励，学生取得一点进步，如积极回答问题教师就可对其及时进行表扬，即使学生答错，也要对这种行为进行肯定，以保持学生的信心，并且接下来给予针对性的指导和帮助。

此外，教师可以利用课堂上的一些小活动，来调节课堂气氛，调动学生情绪。例如，让学生“讲一讲”亲自体验教学过程，开展讨论会或者交流会等，使政治课堂不再呆板、沉闷、形式单一，调动学生的积极性，建立轻松、活泼的政治课堂。

三、鼓励学生进行自主学习

俗话说授之于鱼不如授之于渔，在初中政治教学中，教师要注意让学生成为课堂的主人，不只是接受这样的思想，要落实到教学实践中。在教学过程中，教师不仅要教会学生知识，更要教会学生方法，让学生进行自主学习。

1.教师要教会学生阅读教材。教材是最好的学习资料，教师要让学生好好利用，考试内容万变不离其宗，因此，教师要让学生认真阅读教材，并教给学生一定的学习方法。例如，认真阅读教材，根据自己的知识水平最大限度的获取知识，理清内容的框架、脉络，并且找到知识之间的内在联系，形成自己的逻辑体系。另外，在阅读中要找到重点和难点，学生在这部分知识上会付出更多的时间和精力，在听课过程中就更加有针对性，能更好地跟上教师的思路，与教师进行配合，注意总结规律，形成自己的理解和认识。

2.教师要培养学生的质疑精神，发现问题比解决问题更重要。在初中政治教学中，教师要注意培养学生的质疑精神，也就是教会学生提问。在阅读教材中，学生不仅仅是获取知识，更要善于从教材中提出有价值的问题。学生在阅读教材或者材料时，要思考全面，多问几个为什么，并且形成提出问题、分析问题、解决问题的习惯，进而培养自主学习的能力。

3.教师要教会学生答题。学以致用是教学的目的，在政治教学中，教师要注意培养学生的答题能力，这是教学中的重要一环。政治学科的题目类型多样，教师可以让学生进行专题训练，逐个击破。对于每个题型，教师要让学生进行思考和总结，掌握基本的做题方法，并进行相关的练习进行强化，并且让学生在做题过程中注意总结，找到做题规律，形成自己的答题思路。

总之，在初中政治教学中，教师要把培养学生的主体性当作教学的重点，在教学过程中用各种方法和手段，调动学生的积极性，激发学生的参与热情，让学生积极参与到课堂中去，实现师生的互动交流。只有这样，才能提高政治课堂的教学效率，提高课堂教学效果，实现素质教育的要求，促进教育事业的不断发展。