谈初中英语互动教学模式

毛健蓉

【摘    要】教学是一个师生交往互动、教学相长的过程，要充分体现学生的主体作用。初中英语教学强调设置情景互动教学，师生、生生相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中教师与学生彼此间情感交流，思想沟通，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长。

【关键词】初中英语  互动教学  兴趣  氛围  生活化

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.182

互动是指在一定社会背景和具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的互相联系、作用和影响。如何在教学过程中通过互动教学来达到让学生热爱英语的目的，是每位英语老师需要关注并不断改进的课题。下面我就来谈一下我在教学实践过程中的几点应用。

一、以情感互动带动学生学习英语的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师。只有让学生真正的对英语学习感兴趣了，才会激发他们的学习动力，从而提高英语成绩。因此，老师应该构建一个师生良好沟通的学习氛围，可以在教学过程中引导学生的情感，及时矫正他们思想的偏差，将他们引到英语兴趣的轨道上来。

在进行教学时，老师可以根据所教内容设置新的讨论问题，让学生课下充分准备，利用课上前十分钟进行谈论或者演讲，同学之间互相补充或者点评。通过这种形式，可以聆听学生不同的声音，交流学习情感，让学生找到自我存在感，激发他们的学习兴趣。课下，老师也应该尽量与学生多交流，与他们谈心沟通，多鼓励学生，或者彼此约定课堂表现，让学生信任老师，形成情感上的共鸣，进而引导学生学习中跟上老师的步调。

二、利用游戏创设教学情境，引领学生进入互动状态

游戏注重过程的体验，可以赋予学生愉悦的感觉，同时也可以使学生轻松、有效的学习知识。初中有些单元课程设置可以穿插游戏进课堂，比如说教学七年级下册Unit9.SectionA进行时态时，老师可以打破一贯的在课堂上教学的传统方式，把学生带到操场上，让他们自由活动。比如，打篮球，踢足球，看书，交谈等等，在这个过程中，老师可以让学生练习现在进行时态，What is he /she  doing？She is playing soccer.She is reading books.What are they doing？Theyre talking.让学生在边玩边学的过程中掌握进行时态的运用。

通过游戏这种情景互动，既可以使老师和学生融为一体，让学生在轻松有趣的环境下不知不觉地将知识应用其中，还可以加深学生对知识点的掌握。

三、营造平等、和谐的学习氛围，提高学习效率

良好的课堂氛围是师生之间展开有效互动的基础。经过多年的教学实践我们都知道，如果在课堂上老师只是按部就班地讲解，只是一味地读、写，学生一定会兴趣索然，昏昏欲睡，效率也会很低，达不到预期的效果。所以，老师必须采取一定的措施来调动课堂气氛。

例如，利用多媒体辅助教学。现在的英语课本中有很多有意思的对话，也配备光盘资料，英语老师应该合理利用这些资源，根据课程内容为学生呈现动画视频等，让学生跟着多媒体进行练习。通过多媒体，既可以感染学生，又可以丰富课堂形式，活跃课堂气氛。

老师在教学中起主导作用，不仅决定着教学的进度，也对课堂气氛有重要作用。这就对英语老师的整体素质有了更高的要求。除了扎实的基本素养以外，还要在动作语言上有所作为。比如，英语内容都会有故事内容背景，英语老师可以根据故事剧情决定英语语言的有趣性，可以是郑重其事的，可以是轻快活泼的。根据故事情节，老师可以用形象的动作表情展示出来，让学生们受到感染，乐于学习。

四、尝试小组合作学习模式，增加生生互动效果

学生是个体，我们需要调动每一个人的积极性，但是，在一个班级里面，个体组成集体，需要集体合作才能发挥出更好的效果。因此，在英语课堂上，老师可以尝试将学生进行分组，四到五个人一组。在英语中，有大量的对话或者情景故事，可以通过小组内分角色的方式，将对话进行演绎。这样，既增加了学生的参与度，调动了学生兴趣，也丰富了课堂形式，加强了生生互动。

小组合作时要分工明确，比如平时的作业检查，可以让学生轮流检查小组内学生作业，然后及时汇报给老师，这样既节约了老师的检查时间，又激励了学生的学习积极性。

五、尊重学生的主体地位，一切以学生为中心

互动教学需要学生和英语老师的密切配合，只有充分尊重学生的主体地位和个体差异，才能释放学生的潜力，使学生积极参与课堂教学。

尊重学生的主体地位，并不只是一句空话，要落实到实处。首先，老师要善于倾听学生的心声及意见。班里学生众多，虽然众口难调，但是，要想使每个学生都积极参与，就需要老师尽量关怀到每一个学生。如果有学生对课堂内容有不同的看法，老师应该鼓励学生大胆的进行发言，集思广益，一定会找到更合适的方法来学习和教学。其次，在英语课堂上，老师应该多关注那些平时积极性不高或者对英语有厌学情绪的学生，让他们回答较为简单的问题开始的，慢慢地将他们带到英语课堂当中，领略到英语课堂的有趣性，不再逃避英语学习。在条件允许的情况下，老师还可以适当的准备小奖励，以此激励学生上课积极回答问题，最大化的参与课堂。只有学生们积极参与了，课堂互动才会得到充分实行。

六、英语课堂与生活相联系，增加师生亲近感

课堂内容是与生活息息相关的，从生活中来，又高于生活，指导生活。如果老师只是单纯的讲解英语语法知识，而忽略了知识的生活性，那么学生就会觉得老师以及知识高高在上，没有亲近感。因此，英语老师需要将课堂教学贴近生活，贴近实际。

比如，再讲有关节日的内容时，节日活动课涉及的节日有New Year's Day，Mid-autumn Day，Christmas Day，Mother's Day等，师生可以一起收集与节日有关的英文背景资料，常用的祝福语和交际用语，或者让学生发言，讲述他生活中与节日有关的趣事。在讲与食物或者交通方式有关的内容时，老师更可以引导学生分享他们的生活经验。这样，在课堂上将英语学习生活化，使学习有了明确的对象、目的和用处。与生活相联系，学生认识到英语其实就在生活当中，减轻了他们的心理压力，增加了老师对学生的了解，英语课堂也达到了互动的效果。

在现代英语教学中，传统的教学方式已经不能发挥更好的教学作用，老师需要完善教学方式，增加互动内容。而只有充分尊重学生的主体地位，与他们进行学习互动，激发他们的兴趣，才能调动学生的积极性，认识到英语学习的意义，促进学生的成长。所以，作为老师可以通过情感带动学生积极性，营造和谐氛围，利用游戏或者小组合作学习以及编排故事情境，将课堂生活化等几个方面来增强课堂学习互动，带领学生进入英语学习新境界。