试论在生物教学中渗透环境教育是素质教育的需要

王秋琴

【摘 要】素质教育的根本目的是提高国民素质，是我国教育改革的方向。人们在现代生存与未来发展中都离不开良好的环境素养。所以，应该对环境教育给予高度重视。将环境教育渗透到生物教学中有利于学生提高环境意识。本文就是对生物教学中渗透环境教育的措施、意义以及环境教育在素质教育中的地位等进行了试论。

【关键词】生物教学；环境教育；素质教育

要想环境问题从根本上得到解决，我们就要首抓教育。从基础教育入手，培养具有道德素养、文化素养以及环保素养的一代新人。只有这样，才能帮助人类摆脱由环境问题带来的巨大危机与压力，促使人类与自然环境在今后发展中继续走和谐可持续发展道路。因此，我们应该充分意识到在中学开展环境教育的必要性与重要性。

一、生物教学中渗透环境教育的必要性

素质教育作为基础教育，其目的是全面提升公民科学文化、思想品德、发展个性、培养能力以及劳动技能、心理、身体素质。素质是人通过后天的教育培训与环境影响而获得的、具有持久性作用的基本品质结构。素质教育贯穿于社会教育、家庭教育等各个方面。而中学时期的教育是形成素质的基础。

所谓的环境教育是指通过教育手段帮助人们对环境形成一定的认知，从而对环境问题有一定程度的了解，进而获得解决与预防环境问题的技能与知识。并帮助人们树立正确的对待环境的态度，以期达到共同努力保护环境的目的。

环境教育是对人们的环境意识的培养，素质教育的目的是促使公民素质得到全面提升。人们的生存与发展趋势必然离不开良好的环境素养，要想形成自觉维护环境的习惯与环境道德，就要接受环境教育。环境教育有助于公民环境意识的提升，促使公民具有环保行为，对可持续发展有着积极的影响。因此，作为素质教育的基础，环境教育有着很重要的作用。

二、生物教学中渗透环境教育的措施

（一）结合教材

环境教育在现在的中学生物教材中有着较多的内容，教师可以由浅入深的挖掘、并适当延伸环境教育部分。与实际相结合、不断渗透，激发学生在环境问题方面的兴致与危机感，从而培养学生在环保方面的意识。例如，教师在讲授生物与环境时可以结合近些年频发的沙尘暴，遵照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序，拓展学生的思维，引发学生对环境问题的关注与思考，从而激发其在环境问题上的危机感。

（二）利用教学资源

教师可以在教学内容中穿插适宜的环境教育内容，通过利用网络媒体使学生能够对环境问题有着直观且深入的了解，意识到保护自然环境的重要性，激发学生保护环境、热爱自然的自觉性与责任心，继而自觉行动保护自然环境。

（三）专题讲座

学校可以邀请环境问题方面的专家学者到校开办专题讲座。例如，自然资源合理利用、保护濒危动植物等能激发学生兴趣的环境问题。可以在讲座过后组织学生进行探讨研究，有利于提高学生对环境问题的认知。

（四）参与实践

教师可以通过研究性学习方式与以环境节日为载体的方式渗透环境教育。实践所具备的丰富多彩的内容与活泼有趣的形式，可以帮助学生接触大自然、了解大自然，引发学生兴趣、激发学生对自然的情感。

（五）考试渗透

考试成绩是学生最为重视的，作为中学生物教学必不可少的部分，可以依据环境教育内容进行考试，从而引起学生对环境教育的重视，促使学生在日常生活中加大对环境问题的关注度。

三、生物教学中渗透环境教育的意义

将环境教育渗透到中学生物教学中的目的，是帮助学生对我国生物资源现状形成明确的认知；明确保护生物多样性与爱护生物的意义；提高环保意识并树立人与自然可持续发展的和谐统一观念。未来所要培养的具有环保意识的新一代人才，应该具有优秀的环境道德行为与情感；明确认知自然对人类生存所具有重要影响；明确人与自然和谐发展的统一性；树立环境道德观念、环保的责任感与自觉性；并形成正确的可持续发展观与环境价值观。只有具备以上素养，才能为人类社会创造良好生存环境，从而促建人与自然的和谐可持续发展。

环境教育需要受到整个社会与民族的共同重视。地球自然灾害的频发说明了环境教育的迫切性。将环境教育渗透到生物教学中，有利于树立学生正确的科学观、可持续发展观以及良好的环境道德。

四、结语

面对生态失衡、日益严重的环境问题，每个人都有保护生存环境的职责。因此，我们要在采取保护环境与防治环境恶化的技术性措施的同时，还要通过环境教育来加强人们的环境意识，帮助人们形成保护环境、爱护环境的习惯与意识，从而促使人们自觉进行环境保护。环境教育是素质教育的发展基础，在生物教学中渗透环境教育是素质教育的需要，环境教育对中学生素质的提高有着积极的影响。

参考文献：

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