谈谈语文教学中的阅读与写作

石雪利

内容摘要：阅读首先要从宏观上把握结构，了解行文的思路，体会文章的过渡，理清作者的行文线索;然后进一步把握作者的语言，思考作者的思想情感。引领学生认识到写作是与阅读相辅相成的一个过程，通过阅读既可以为写作积累素材，又可以学习到写作的方法。两大主旋律应该结合起来认识和学习，那么定会出现语文学习的新局面。

关键词：阅读 写作 结构 语言

语文教学是一件慢工细活，重在培养学生的良好阅读与写作习惯。可是习惯培养需要长期的努力，学生们更看重成绩的提高，因而不得不研究一下阅读与写作的实践应用。下边我来谈谈从阅读与写作方面对学生的培养与尝试。

首先，我认为语文教学最为重要的是培养学生良好的阅读习惯。

语文老师应在课堂内引导学生，教会他们阅读的方法，欣赏的角度，分析的途径。

名家作品的结构安排都是很巧妙的，都会有明朗清晰的线索。如郁达夫的《故都的秋》开头总述，概括故都的秋的特点：清、静、悲凉。让读者大概领略一下，然后再按这样的顺序，分别选择典型的景物，去表现它这些特点。

1.一篇好的文章，它用词准确。

好的词语能起到传神的作用，应下大力度让学生去体会感知。比如：《祥林嫂》中，那“间或一轮的眼珠”，几乎将人物的灵魂都剖了开来，展示给读者看。

2.文章句式的多变，既能给人以美感，也能达到不同的表达效果。

3.文章的修辞也是构成语言风格的一大方面，巧妙地使用修辞，能够增强文章的表达效果。鲁迅在《药》中描写那一群看客，说他们像潮水一般涌向古轩亭口，观看时，又像是伸长了脖子的鸭。

其次，我再谈谈语文学习的另一大板块——写作。

关于写作，我一直努力尝试各种方法，目的是培养学生写作的习惯。当然，其中既包括写作过程中应该养成的习惯，也包括动笔去写的习惯。

1.培养学生细心感觉生活，随时动笔写作的习惯。

让学生通过长期的阅读感知，寻找别人创作的源泉，然后细心体会生活，把自己在生活中的每一感触记录下来，就会成为作文的第一素材。我告诉他们只要认真感觉生活，就会有写不完的感动。比如，四季的更替，每一个季节都有不同的特点，仔细去观察就能写一篇不错的写景散文;天气变化的阴晴雨雪风雷电，也都可以去描写或去思考，写作成文;成长中的经历，跟父母的隔阂，与朋友的友谊，与陌生人邂逅，可以记事成文;如果能养成这样的习惯，也就解决了困扰学生的一大难题——写作无话可说。

2.开始动笔写作时，注意结构的巧妙安排，使文章在形式上先取胜。

心灵的窗户在眼睛，标题灵动一半文。“题好一半文”，这话一点也不假。要努力使题目或体现文采，或表明观点，或引人思索，或蕴涵深广，总之，要给人眼睛为之一亮的感觉。借助话题创新题目：2003年高考优秀作文是题目有，放下感情的叶片;真情诚可贵，理智价更高;理智与感情的天平。

第一段处在很特殊的位置上，一定要注意巧妙把握，给人留下深刻的印象。开头要做到点题。因为考场作文，不宜落笔离题太远，一般应采取开门见山。题目是什么，开篇就回应题目，然后将行文的总体思路展示出来，以作为文章的纲。注意行文中的过渡段，还有段首句与段尾句的使用。结尾注意把握好，做到照应深化。结尾的照应，会使文章俨然一体，混然天成，而且在照应的同时，要注意感情和主题的进一步深化。

学生如果能从这些结构形式上下功夫，并且熟练把握运用，作为一篇学生作文，就已达到了基础等级的要求，当然了，字数的问题在前边一定讲过了，学生已经不存在写不够的问题，只是写得好与差的问题，下边我再来介绍努力达到发展等级的办法。

3.精心设计，使自己的语言亮起来。感性地去读一篇文章，你会陶醉于那优美、精彩的用词，感人的情景，觉得要做到很难，但如果进行理性地分析，你会 发现使语言亮起来应从以下几点着手：

几种表达方式的交错运用。根据文体，合理分配几种表达方式所占比例。记叙类的文章，就以记叙为主，抒情为辅，再适当加入议论，使文章的观点能亮起来。议论类的文章，就应使议论的比例增大，记叙类的文字尽量压缩。

修辞手法的灵活运用。不同的修辞在表达上有不同的作用，应学会灵活运用。比喻能使描写对象更形象真切;对偶会使语言更加整齐;排比能增强气势，也就是说，写作时，尽量不要平铺直叙，同样是对一件事的交代，使用修辞会更加生动感人。

阅读和写作是相辅相成的两个过程，语文学习就是让学生在阅读中学习并积累材料，又通过写作加以运用，从而提高综合的阅读理解与写作能力。

（作者单位：陕西渭南市铁路自立中学）