英语故事，小学英语随堂训练的理想素材

陈小梅

摘 要：在进行小学英语教学时，将英语随堂练习的各项内容有机融入英语故事中，能有效提升练习的趣味性，促进学生学习。

关键词：小学英语 英语故事 随堂训练

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0084-01

语言学科的学习和掌握离不开充分的应用训练，尤其是英语这种外来语种，在现实语境比较缺乏的情况下，更需要教师通过设计随堂训练和引导课后练习来增加学生的语用练习，进而提升学生的语言水平。但小学英语在开展课堂练习具体操作过程中，受小学生好动爱玩、注意力持续时间短、不喜欢单调重复的训练形式等因素影响，实际练习效果并不理想。如何将英语随堂训练和学生兴趣爱好紧密地结合起来，充分发挥其作用呢？笔者认为可以依托英语故事这一载体。利用英语故事蕴涵丰富、形式多样、内容生动、深受小学生喜爱等特点，将英语随堂练习的各项内容有机融入英语故事中，能有效提升练习的趣味性，促进学生学习。笔者结合个人教学经验，就如何有效利用英语故事开展课堂练习提出如下三点建议：

一、静听故事，听力培养的自然舞台

英语故事可以说是小学英语听力训练的最佳选择。因为听力是小学英语教学中难度较大的部分，不易掌握，学生容易形成畏难心理，进而对听力练习形成抵触心理；引入英语故事后，学生进行听力训练就不再是硬性的学习任务，学生被丰富有趣的故事内容所吸引，自然而然地想去听清楚故事内容，无形中完成了听力训练。教师在利用英语故事进行听力训练时，宜采用较短、较简单的童话故事；必要时可通过教师自主改编简化英语故事，再进行录音播放来提升英语故事在听力训练中的实用性。

例如，在教学译林版小学五年级英语时，笔者选择这样一个故事进行听力训练："A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight. Penguins don't exercise much during winter. They become fat easily" says a zoo keeper.学生对于企鹅都很感兴趣，将这样一篇关于企鹅的英语小短文作为听力训练素材，能有效地激发学生听力热情，学生为了听清楚企鹅究竟为何会散步减肥而反复辨听，达到多次训练的效果。

二、完形填空，综合能力训练的美好殿堂

完形填空是考量小学生英语综合能力的最佳形式之一，通过完形填空练习，能锻炼学生单词识记、语法运用以及词句搭配等英语能力。而完形填空的基础载体是英语语篇，因此语篇内容的生动与否将直接影响到学生进行完形填空练习的主动性和积极性。英语小故事，就是最佳语篇内容，利用英语故事设计可读性、生动性、趣味性强的完形填空内容，将是学生综合能力训练的美好殿堂。教师在利用英语故事设计完形填空练习时，要把握故事内容学生喜爱、阅读难度适中这两大原则。

例如，在教学译林版小学英语四年级《Our new subjects》这一单元内容时，笔者利用英语故事设计了这样的完形填空练习：“Tom， welcome back.”“Mum， give me four cents. It's time to visit a poor old woman.”“Who is she？”“She is the one who sells the candy.”像这样的英语故事，短小精悍，简单有趣，生活性强，符合学生学习需求，学生有较强欲望参与练习；同时，将本单元学习的几个知识点巧妙地融合进故事中；让学生进行完形填空训练，有助于学生掌握单元知识点。

三、故事复述，言语习惯生成的畅通渠道

小学生爱听故事，也爱讲故事，充分利用这一点，引导学生进行英语故事复述，将有效破解学生英语学习开口难的问题，逐渐帮助学生形成言语习惯，促进学生知识能力提升。引导学生复述英语故事，应该做好两方面：一方面是指导学生复述方法，帮助学生抓住高效复述英语故事的关键；另一方面是评价方式具备激励性，要用更具包容性的评价内容鼓励学生更多地参与到复述中，进一步促进学生语用训练。

例如，在教学译林版小学英语三年级《Where is the bird》这单元内容时，笔者引导学生复述这个故事《Where is the egg》，故事内容是Teacher： Can you make a sentence with the word "egg"？ Student： Yes. I ate a piece of cake yesterday. Teacher： Then where is the "egg"？ Student： In the cake， Sir.这是一个幽默的小故事，学生对于这类可以在生活中调侃他人的小幽默都很感兴趣，都很认真地进行复述掌握；笔者也顺势引导，让学生根据单元内所学的句型“where is…”作为突破点，进行识记和复述。像这样将故事复述与学生兴趣、教学内容有机结合起来，既促进学生言语训练，也有利于学生知识掌握，可谓一箭双雕。

总之，要用好英语故事，充分发挥其在英语听力、完形填空、言语应用等方面的作用，有效促进英语随堂练习开展，关键还是要做好英语故事与教学内容的有机结合，要做好英语故事与学生兴趣习惯的有机统一，让学生接受练习，喜欢练习，主动参与练习，最终提升个人英语水平。

参考文献：

[1]梅妙聪.小学英语故事教学的方法[J]. 中小学外语教学（小学篇），2007，（2）.

[2]王建凤.运用“四步故事教学法”培养小学生英语语感[J]. 基础教育研究，2006，（8）.