做一个善于赏识的班主任

杜丽

摘 要：班主任是班级群体的组织者、引导者，影响着一个班级的班风、教学质量乃至每个学生的发展。本文从四个方面讨论了“赏识”对于学生成长的影响，并提出了可操作的思路与方法。

关键词：班主任 赏识学生 责任

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0020-01

2014年9月，我开始担任初一（142）班的班主任。从上任的第一天起，我就在思考如何能带好这个班，如何能当好这个班主任。看着孩子们一双双明净的眼眸，一张张质朴的脸庞，我倍感肩上责任的重大。我想，每个孩子都是优秀的，关键在于我们能否去赏识他们。于是，我开始努力做一名善于赏识的班主任。

一、抓住学生的闪光点，用爱心去赏识学生

作为班主任，要对每一位孩子抱以积极的希望，特别是对后进生，更应努力发现他们的闪光点，并充分肯定欣赏他们。只有这样才能重拾他们的自尊，树立他们的自信，从而挖掘他们的潜能。

我班的孙浩同学，是老师们公认的差生，基础差，课堂表现差，不能按时交作业，成绩总是班里的倒数第一。面对这样的学生，我一开始对他的态度也是极为反感，常常对他视而不见，甚至是幻想着有一天他能辍学。后来，我发现自己的想法是幼稚而自私的，如果一直抱着这样的态度对待他的话，只能是让他越来越差。于是，我试着寻找他的闪光点。在一次生字测试中，我发现他写出了几个词，不再是空白了，我当即抓住了这个时机，当着全班同学表扬了他。也许是这样的表扬太突然了，也可能是这样的表扬太少了，我看到他的脸当即就红了，自觉地坐端正，想努力写好掌握得不太准确的字词。从那以后，我发现他在课堂上变得积极了，作业也逐渐开始写了，他的成绩也由几分到几十分在增长着，我也不间断地对他鼓励，在他的身上我体会到了赏识的力量。

二、放大优点，用真心去赏识学生

刚接这个班，我就下决心要严格管理这个班级，班里只要萌发一颗坏种子，我便会及时将它扼杀到摇篮中。于是每天我都会早早地到班，巡视班里的坏现象，目光总是盯着学生的缺点，好像发现了这些就是我最大的满足。可是我越是辛苦地督查，出现的问题就越多；越是严厉地批评，学生越是容易犯错。后来我认真进行了反思，我认识到自己之所以失败，是因为我总抓着学生的缺点不放，时间久了，学生也就认为自己是一个缺点很多的人，听的批评多了，自己对自己也失去了信心，于是干脆“破罐子破摔”，将“差行”进行到底。

三、在竞争机制中，赏识自己，赏识别人

有段时间，我班学生的习惯特别差，课堂上小声说话，作业不能按时完成，迟到现象时有发生。为此，我想了很多办法惩罚他们：罚站、罚跑步、写检查、找家长陪读……这样一来，学生犯的错误的确少了很多，可相应的活力也消散殆尽了。学生上课死气沉沉，不能积极主动地参加学校的活动，很多任课老师反映，去我们班上课，感觉十分压抑，教学任务不能顺利完成。

为改变这种现状，我想要通过考核机制来激发学生的学习兴趣。在班会上，我将自己的想法告诉了学生们，以征求孩子们的意见，孩子们听后纷纷表示赞成。之后我就和学生们一同制定了考核细则，成立考核小组，将全班同学分为10个小组进行考核评比。考核的主要内容有课堂表现、作业书写、出勤等。考核的结果每周都会公布，每个月进行一次评比奖励。

制度开始实施后，同学们的积极性明显增强了，因为是小组同学捆绑考核，所以平时习惯差的那些同学，因害怕给自己的小组拉后腿，也变得主动积极了，小组中能力强的同学，为了本小组集体的荣誉，也会督促和帮助本组的学困生，而小组之间的竞争也日趋激烈了。在每周公布考核成绩的时候，我就会让同学们自我总结，看看近期又取得了哪些进步，再想想，下一阶段你可能会获得哪些进步，其他同学的哪些优点我还不具备，今后我应该怎样完善自己。就这样，让学生通过对照，学会赏识自己，赏识他人。

四、诚实做人，使他人赏识

诚信是做人之本，因此我经常教育学生：“做人比学习更重要”。我告诉他们，同学之间要讲诚信，面对老师要诚实守信。并给他们讲一些古今中外有影响的诚信事例，让他们明白只有讲诚信的人，才能得到他人的赏识。

刚开学，粉刷一新的墙壁上有一个崭新的脚印。当时我很生气，但转念一想，如果我就这样气汹汹地问他们的话，肯定没有人会主动交代。于是，我装作没看见，而是给同学们讲了一个诚信小故事，并告诉他们，我喜欢诚实的孩子。到了第二天，我十分平和地与他们说：“你们愿意做一个诚实的孩子吗？”同学们异口同声：“愿意！”我顺势问了墙上的脚印的事，当即就有一位学生站了起来，主动承认是自己踩得，并表示要处理干净。我当即表扬了这位学生，并且告诉同学们，我赏识这份诚实。

这件事过后，我发现同学们越来越坦诚了，班里的玻璃碎了，会有人主动承担，清扫工具损坏了，也会有人主动承认，甚至一时糊涂拿了别人的东西，也会偷偷地放回原处。同学之间更加团结了，师生关系也更融洽了。

其实，带好一个班并不难，只要我们能耐心地教育学生，善于赏识学生，通过赏识激发学生的潜能，通过赏识开启心智，使其灵感涌动。放大孩子的优点，让孩子在我们的微笑、赞美与鼓励中成长，那样，班级里令我们心烦的事情就会越来越少，我们将会逐渐成为一个幸福而有成就的班主任。

参考文献：

周弘.赏识你的孩子[M].广东科技出版社，2004.