网络环境下的高职英语教学方式的变革与创新

柯桂珍

【摘要】互联网络的迅猛发展，深刻地影响着社会政治、经济生活。猛烈地冲击着传统的思想观念和思维方式，改变着人们的工作、学习和生活方式。学校的教学工作也必须顺应网络环境，创新教学理念、教学方式，提高课堂教学效率和教学质量。

【关键词】网络环境 教学理念 教学方式 创新

近年来，互联网络迅猛发展。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《第35次中国互联网络发展状况统计报告》。报告中显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人；互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。互联网络的迅猛发展，深刻地影响着社会政治、经济生活。而且猛烈地冲击着传统的思想观念和思维方式，改变着人们的工作、学习和生活方式。学校的教学工作也面临网络环境的新挑战。

一、顺应网络环境，创新教学理念

互联网络环境下，课堂、教材、教师不再是唯一的学习资源和渠道。学生可以通过网络互联，超越时空的制约，漫游在知识的海洋里；网上可以上名校、名师的优质课，有什么问题，也尽可以随时通过E-mail或QQ请求老师的指导；网上查找资料方便、快捷，远比查阅书籍便捷。因此，教师要调整自己的角色，教师不再是主演，而是主导；不仅是“传道、授业、解惑”者，更重要的是学习的帮促者。教师要学会利用网络世界的丰富多彩的资源，拓展课堂教学内容。

二、利用网络优势，创新教学方式

互联网络有很多优势：为教育资源的交流提供了便捷的通道。不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯，进行自主学习；可以促进学生个性化发展。学生可以消除心理障碍，网上有丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣。这是任何教科书和传统的课堂都不具备的；互联网络也是一个虚拟世界，可以开展项目探索、实践活动。利用网络优势，可以构建以下教学方式：

1.情境化教学。教师可以利用互联网络资源，结合教材内容，制作多媒体课件，运用动漫手段，构建虚拟世界，营造教学情景。让学生有置身其中的感觉。这样能极大地激发学生的英语学习兴趣。

如酒店英语：

R：下午好。欢迎来到云山饭店。先生需要我帮忙吗？

G：是的，我想登记入住。

R：好的，先生请告诉我你的姓名？

G：查理怀特

R：先生，有向我们预订吗？

G：是的，今晚

R：请等一下。我查一下我们的预定记录。让您久等了。先生，你预定的是一个单人间，住3晚。请您填写登记表。

G：好的

R：我想确认你的离开日期

G：恩，我应该在8号离开

R：请问你想怎么付款？

G：By Visa 卡

R：我能刷卡了吗？你的房间在8楼888号。请稍等片刻。阿贝尔的人会告诉你你的房间，希望你能在这里过得愉快。

2.互动式教学。互动式教学就是改变课堂教师一言堂的局面，运用多媒体构建师生互动、生生互动的平台。老师和学生都可以通过互联网络获得与教材相关的资料、在教学过程中师生之间、生生之间进行交流、共同探讨。为便于师生互动，学生座位、讲台及环境可随教学内容的需要任意组合。让课堂动起来，让学生活跃起来，让学习变得轻松愉快起来。

高职英语，它具有更强的专业性、实用性的特点，如酒店英语、旅游英语、护理专业英语等。更需要采用互动式教学，以加强教学的实践性。在互动中学，在互动中练，达到即学即用的教学效果。

3.协作式教学。毎堂课都有一定的教学任务和目标。要完成教学任务，实现教学目标，单靠教师的满堂灌是难以完成的。必须有学生的主动参与、配合、协作。这就要翻转传统的课堂教学，构建协作式教学。

传统课堂教学的情形是：大约五分之三的时间教师讲授，五分之二的时间向学生提问或回答学生的提问或让学生做练习题。总之传统课堂教学是教师讲授型教学；学生是固定性、复述性、个体性学习（独立，竞争）。协作式教学情形是：大约五分之一的时间教师讲授；五分之一的时间答疑，五分之一的时间交流讨论，向学生提问或回答学生的提问或让学生做练习题，五分之二的时间学生练习与实践，本堂课结束时，提出下节课的教学任务与目标，要求学生带着任务到互联网上去搜索与教学内容相关的资料与信息，将搜索到的信息与资料带到课堂与大家一起分享、交流。

4.“微信”式教学。“微信”式教学，是指教师利用微信建立学生朋友圏或教学公众号。教师围绕某个知识点制作视频课件发给学生。学生也可以通过教学公众号自由获取。师生可以通过“微信”不受时间和空间的局限进行交流 ，对课堂教学能起到拾遗补缺的作用，也为基础差、胆子小、爱面子的学生创造同教师交流的机会。“微信”式教学，容易被学生接受、激发学习兴趣，有利于全面提高教学质量。

利用信息技术优势，创新英语教学方式，是当今高职英语教学改革的必然趋势。高职英语教师必须提高自身的信息技术素养和运用互联网络能力。

参考文献：

[1]耿娟，彭正文.网络环境下的英语教学[J].新课程研究（职业教育）.2008（8）：84-85.

[2]贾泽军.网络与高职英语教学的整合[J].双语学习教育， 2007（6）：17.