小学英语教学中的德育同样精彩

汪翻珍

【摘 要】新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。

【关键词】小学英语；德育教育；渗透

语言是文化的载体。中国素称“礼仪之邦”，历来有重视德育的传统。外国的文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此小学英语教学应渗透德育，应有利于小学生形成正确的人生观和价值观。小学英语教学中的德育和其他科目一样，同样也很精彩。

一、在英语教材中挖掘德育素材

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，我们老师要善于深入钻研教材，抓住结合点，机会点，与实际生活相联系，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。

1.礼貌教育

“树要早浇，人要小教”，一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作。在小学英语三年级到六年级的教材主要是生活中的小对话，在这些小对话的开头经常有一些问候语，虽然有时这些问候语极其简单和常见，但是每次我都要求同学们能在对话时先要相互问候，例如：早晨对话我们问候用“Good morning”，下午用“Good afternoon”，晚上用“Good evening”；在受到别人的帮助时即使是老朋友也一定要表示“Thank you”；表示抱歉用上“Im sorry”等等。

2.爱护公物教育

爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体现，爱护公物更是一个人美好心灵的写照。爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。六年级第二学期第一单元主要任务是教授生活中的告示牌：No littering（禁止乱扔垃圾），No parking（禁止停放车辆）， Keep off the grass（禁止践踏草坪）等。在叫这个单元之前我就事先设计了其他一些爱护公物的告示语：The green green grassplot， is not trampled on please. （青青绿草地，请勿践踏）；Small grass is disturbed in going to bed ， not pleasing.，（小草在睡觉，请勿打扰）；We should not cut down trees without planting trees（我们不应该砍伐树木而不种植树木）等。在教授时让同学们读读认认，教育同学们在生活中要爱护公物，做一个小小好公民。

3.遵纪守法教育

青少年法制教育工作越来越受到社会各界的重视，并做了大量工作。因此，如何进一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到实处，从而杜绝青少年犯罪，是学每所学校的教育工作。在六年级的教材中有个单元的阅读理解中有一篇这样的文章，一个小朋友在书店里看书时被小偷偷了钱包，大家一起和警察抓小偷的故事。这篇文章是我们进行法制教育的有利机会。我们可以借此机会设计一个“大家来找茬”的活动，事先设计好一些配有图和英文的法制小故事，让同學们来判断那些是犯罪行为，从而生动形象地学习一些法制知识。

二、在英语教学过程中进行德育渗透

1.在单词教学中渗透德育

在教单词like（喜欢）时，我设计了许多情景，如教学生热爱丰富多彩的生活，热爱各种各样的体育运动；在吃时不偏食，既like meat（喜欢肉食），又like vegetables（喜欢蔬菜）；在学习时不偏科，既like Chinese（喜欢语文），又 like maths（喜欢数学）等。在教borrow（借进）、lend（借出）和return（归还）时，创设情景，教育学生互相帮助，团结友爱和守时守信。在教turn on （打开）和turn off （关闭）时，我注意强化他们的节约意识等等。

2.在句型教学中渗透德育

在三年级学生刚入门时，我利用一些简短的日常用语，如Good morning（早上好），Goodbye（再见），Nice to meet you（见到你很高兴），How do youdo（你好吗），How are you（你身体好吗），Thank you（谢谢）等，对学生进行文明礼貌教育。在教Sorry（对不起）和That's all right （没关系）时，教育学生如何正确对待同学间的以及人与人之间出现的误会和纠纷，使他们懂得如何利用语言的美来创造一个美好的人际关系。在教there be （有）句型时，让学生们自行设计出一些情景，说出他们家乡所有的丰富的物产和优美的景色，赞美家乡，赞美祖国，从而渗透热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育。在教Where is ...？（某物在哪里）句型时，我虚构出一个喜欢丢三拉四的同学，设计一个他寻找东西的情景，对学生进行自理能力的教育，使他们养成做事有条理，爱整洁的习惯。在教It is time to do sth（该干某事了）句型时，对学生进行遵守作息时间的教育。在教Can I help you？（要我帮忙吗）句型时，渗透助人为乐的教育。而在教 May I do sth？（我可以干某事）时，通过设计情景，如May Icome in？（我可以进来吗） May I open thewindow（我可以开窗吗）？等，培养学生尊重别人的文明习惯。

3.在课文教学中渗透德育

在教5B On a farm（在农场里劳动）这个单元时，注意对学生进行劳动观念的教育，教育他们热爱劳动、爱惜劳动成果。在教A telephone call（打电话）这个单元时，注意教育学生同学间要关心他人，乐于助人。在教The seasons（季节）时，教育学生从小就要开动脑筋，勤于思考，热爱自然、热爱生活。各课文的内在的思想教育，品德修养的因素是丰富的，既可以画龙点睛式地一语中的，也可以渗透在情景对话和模仿表演中。

4.教师言行中的德育

不论是词、句还是文的教学，都是离不开特定的情景的。语言是特定情景下的产物。在平时的教学中，应有意识地选择那些学生能接受的、有教育意义的情景，以使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。在课堂教学时，教师随时随地在创设着情景。因此，教师必须用文明的语言、文明的行为，养成对学生使用文明礼貌语言的习惯，使学生听到的、看到的、学到的都是一致的，使言教身教合一，德育在潜移默化中进行。

三、利用英语活动和其他形式进行德育教育

1.培养学生良好的行为习惯

在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。通过小组活动来培养同学们良好的行为习惯可以达到事半功倍的效果。在三年级教开关电器和门窗的单元里，我设计可一个小组活动：让同学们找出教室里哪些东西状态不对，要求和同学边对话边把它们处理好。

2.注意学生心理健康教育，培养学生健全人格

当前，小学生的心理健康狀况整体来说是好的，但确有少数同学存在心理障碍。厌学，逆反易怒，抑郁恐慌，不良品行。学校这个大集体是进行心理健康教育良好的基地。学校或班级经常开展一些竞赛，可以是以个人、小组或班级为单位开展的，在比赛过程中我们渗透乐于助人、互相帮助、胜不骄，败不馁等精神，注意他们每个人的心理变化及时进行健康教育，培养他们健全的人格，为以后踏上社会做准备。

在英语教学中，随着学习内容的增多，学生的接触面越来越宽广，对西方文化也会了解得越深，思想品德的教育的深度和广度也必须随着发展。在教学中应特别注意对学生进行振兴中华、爱我中华的教育。在学习外国文化时，不要贬低自己的民族文化，更不能崇洋媚外。同时在教学中注意对学生进行世界观的教育和辨证唯物主义的教育，用辨证发展的观点去看问题，去分析西方的社会现象。

总之，英语教学中的德育渗透，是有着广阔的前景的。只要我们在贯彻落实《课程标准》的过程中，挖掘出语言教学中的思想道德教育因素，就能走出一条独特的、广阔的英语教学之路。