如何利用多媒体提高初中化学课堂教学质量

王冠宇

【摘 要】随着科技水平的不断提升，计算机技术得到了快速的发展，以计算机为中心的现代化教学工具也逐步被教育行业所采用，多媒体教育主要是通过对声音、画面、文字、视频等表现手法，对一些抽象的概念用更直观的方式展现在学生眼前，调动学生的学习积极性，培养他们的逻辑思维能力、学习能力和探索能力，下面我们就多媒体来提高初中化学课堂教学质量的方式、作用进行简单的探究、分析。

【关键词】多媒体；多媒体技术；初中化学；课堂教学质量

一、前言

多媒体在当今教育事业中发挥着重要的作用，实现多媒体化教学对推动教育制度、利用教育资源、提高教育质量等都起着任重道远的作用。多媒体在当前教学方式而言是一个突破，它打破了传统的手写、口授教学模式，用生动形象的图片、视频、文字、色彩等展现了一个不一样的教学方式，这对初中化学的课堂教学是一个重大的突破，有利于课堂质量的提升。本文将根据多媒体在目前化学教学方面的使用情况提出新的学习方法，让化学课堂生动化，激发学生的学习积极性，引领学生主动参与到课堂教学中。

二、利用多媒体提高初中化学课堂教学质量的具体办法

（一）利用多媒体激发学生对化学的学习兴趣，提高自主学习能力

学生是教育过程中的主体，培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的内在动力，多媒体教学方式可以帮助学生在老师讲课前先自我预习，为课堂教学做好准备。化学是一门奇妙的学科，化学课程中一些较抽象、危险的、难懂的实验我们都可以采用多媒体教学给学生提供更直观的视野，利用多媒体的技术将文字、图片、色彩、声音融汇在一起，用多媒体向学生演示化学实验，引起学生对新鲜事物的探究性。例如：一氧化碳还原氧化铜的实验，使黑色粉末逐渐变成红色，澄清的石灰水边浑浊。由于一氧化碳属于有毒气体，因此在学生课堂实验中不便于展示，多媒体教学通过实验课件运用图像、声音、文字来展示实验的整个过程，让学生充分理解并认识到化学现象及化学反应的规律等，多媒体教学在一定程度上打破了实验在时间和空间上的限制，调动学生的兴趣，增强了学习的效果，有利于课堂教学质量的提高。

（二）利用多媒体让化学理论与实践相结合，提高课堂教学的直观性

化学是一门奇妙的学科，而初中教学是打好学习基础的关键，学生在学习过程中需要掌握很多基本化学原理，例如分子、原子等基础理论，还要掌握粒子的运动变化，让化学理论知识在多媒体的演示下直观的展现在学生眼前。例如在学习分子运动时，为了让学生更好的理解这个运动原理，可以采用多媒体进行模拟实验，氧化汞在受热情况下分解为氧原子和汞原子，一个氧分子是由两个氧原子构成，金属汞由很多的汞原子构成，氧分子聚集成氧气。如果老师只靠书本对这些知识点进行讲解，学生对知识点的理解会存在一定的难度，因此通过动画模拟、图片展示等让分子、原子进行动态演示，可以让学生更好的理解分子、原子的概念，突破教学过程中的难点，让课堂教学顺利进行。初中实验大多数在试管中演示，但在课堂实验中由于实验反应较快，学生很难在第一时间里发现实验所产生的现象，利用多媒体教学可以让实验演示更具直观性，帮助学生加深化学实验过程、化学实验反应等知识点的理解及记忆。

（三）利用多媒体教学有利于提高学生的思维能力、逻辑能力

清晰的思维能力和逻辑能力是初中学生学好化学的基础，一般而言，思维能力、逻辑能力包括对事物的分析、推理、判断、比较、概括、综合等，培养学生的思维能力、逻辑能力。例如老师通过多媒体演示碳酸钠溶液与石灰水反应制取氢氧化钠的实验，当碳酸钠溶液与石灰水在烧杯中经过充分搅拌后会发生一系列化学反应，在实验过程中通过什么操作会得到无色滤液？现在将无色滤液通过哪些操作就会得到白色的固体？现在请同学一一回答这一操作过程，让学生的思路跟着实验过程走，利用实验激发学生的思维能力，逻辑推理能力。

（四）灵活利用多媒体教学，优化初中化学新知识的导入

多媒体教学是帮助学生有效获取化学知识的一种教学辅助工具，且多媒体教学还具有让各知识点相互贯通、融合的优势，可以帮助学生对已掌握的化学类相关知识进行获取、加工、整合，根据课程学习需要，对难度较大的知识点通过举一反三、模拟实验等方式进行重点突破性学习。多媒体教学为学生提供了丰富的知识共享资源库，其信息量大、知识更新速度快等特点成为学生获取知识的有效手段。

（五）利用多媒体教学还可以提高初中化学课堂复习效率

复习是对学过的知识进行分类整理，对新知识的汲取旧知识的不断巩固，将所学的各个知识点联系起来，把握知识点之间的联系是教学过程中一个重要的环节，也是提高课堂教学质量的必要保障。传统的复习方式是老师对知识点进行总结，然后板书给学生，学生把注意力都集中到笔记上，让学生养成了死记硬背的坏习惯，多媒体教学在复习过程中为学生建立了一个简单的复习知识框架，将学生所学的知识点进行归纳、总结、拓展，让知识系统化、结构化，帮助学生加深对知识点的理解记忆有利于提高课堂复习的效率。

三、总结

总之，初中化学课堂教学过程中利用多媒体教学，不仅可以培养学生对化学的学习兴趣、学习自主性，提高课堂教学的直观性，培养学生的思维能力和逻辑能力，还能打破传统化学教学模式，突破课堂教学过程中的难点，有利于新知识点的导入，旧知识的巩固，提高课堂的复习效率，但多媒体在教学过程中始终不能代替学生动手实验的重要性，因此在今后的教学过程中我们应该把学生动手实验与多媒体模拟实验相结合，这样有利于优化教学方式提高教学质量。

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