中职语文教学的现实困境与创新途径

聂赞纯

【摘 要】随着中职教育迅速发展，语文教学中对学生素质教育、培养人才的教学方法在不断地创新，由传统应试教育改为结合中职自身情况进行课程设置、学科定位、教材教改等方式，促进中职学生语文素质的全面发展。中职院校在改革的过程中取得了一定成效，但是随着教育制度的不断改革，中职学校在发展中也遇到了一些问题。本篇文章主要分析了中职院校中语文教学意义、现实困境以及创新的途径，以供参考。

【关键词】中职语文；现实困境；创新途径

我国教育制度中最重要的部分就是语文教育，语文教学的基本特征为人文性、基础性以及工具性，语文知识不仅是学生需要掌握的基本内容，还是学生日后走向社会交往的重要途径。在中职院校中开设的最基本课程就是语文教育，目前语文教育怎样顺应人文教育不断发展的需求是当前需要迫切解决的问题。为了使中职院校学生全面发展，实现教学价值，就要不断地改革、创新语文教学方式。

一、语文教学意义

1.语文是终身教育

语言学习是伴随学生终身的一种能力，学生从出生起就逐渐接受语言锻炼。中职院校语文教育是学习与训练语言文化，学生在将来就业、活动都无法离开语言教育。因为有地域、职业等因素影响，学生对于语言学习永远在不断变化，因此语文教育有终身育人教育的重要作用。

2.语文是基础辅助教育

实施语文教学可以充分提高学生认知、写作和阅读等方面的综合能力，这种基本能力对于其他学科来讲，具有不可替代的意义。提高学生的语文学习能力，可以在我院学生学习其他学科的时候提高基础性的支持与帮助，如果学生没有良好的语文基础，不能够对文字熟练驾驭就无法掌握和学习其他学科的知识。

3.语文教育有传承文化功能

语言文化是我国民族文化的精髓部分，是世界文化体系中的组成部分，所以在教育中进行语言教育对我国文化的发展与传承具有不可替代的意义。我院校对学生进行语言教学的目的就是通过对学生系统的培养与传授，全面的提高我院学生的综合能力。语文教学不仅是让学生良好发展的重要方式，也是传承与发展语言文化的重要手段。

二、语文教学的现实困境

1.语文课程少、地位不高

目前在中职院校的语文教学中，学校主要重视学生的专业课。随着中职院校的技能课、专业课程日益增多，语文教学则成为了一种辅助课程，没有给学生安排足够的学习语文实践，仅有的课程还会经常为专业课让路，目前在许多中职院校中，一周只安排一次语文课程，甚至有的中职院校为了学生学好专业课程把语文课程取消掉，这种做法严重影响了学生对基础语言知识的学习。

2.教学质量差

中职院校学生大部分是初中毕业后进入中职院校进行学习的，甚至不乏一些辍学一、两年的社会人员，这导致学生的语文基础知识薄弱，没有足够的知识储备，存在不同程度的厌学表现。学生无故旷课和无心学习，不愿意把时间浪费在语文一些基础性课程中，认为基础课程就是休息课程，导致语文教师在授课时没有良好的教学效果。

3.中职院校教师素质参差不齐

中职院校中的语文教师缺乏教师培训或者没有培训，教师在学校中处于比较封闭的情况，教学的方法和观念比较落后，语文教学时无法考虑到学生的需求，没有指导和培养学生的自主学习能力。教师在教学的过程中仍然沿用传统教学方式，把教材当做重点，以简单问答或者念课本为教学方法，忽略了学生的课外扩展，没有鲜明的教学特色。

4.没有符合中职学生学习的教材

在中职院校中，中职语文教育是服务性、实用性极强的基础性课程，同时也是培养学生基础知识、人文素养的课程，所以中职院校要做好教材内容的趣味性、时效性以及典范性，目前我国在中职院校中使用的语文教材繁多，只是《中等职业学校语文教材大纲》中就包括了提高版、基础版的语文教材，这两种教材对中职学生的接受程度来讲，都有很大难度，最终导致学生弃学，语文知识能力低。

三、创新途径

1.重视语文教育的主导地位

作为中职院校语文教师，在课堂讨论的过程中应该尊重和考虑学生的论点价值，在授课的过程中实现语文教学在教育中的主体地位，同时要及时的和学生进行交流，只有让学生重视语文教学的地位，才可以在教学活动中顺利的开展其他的教学活动。比如在引导学生学习《祥林嫂》这一课时，祥林嫂同样拥有着年轻女性的健康与活泼，但是却遭到命运折磨，教师可以在教学中使学生小组联系表演，让学生通过扮演“祥林嫂”这一角色，对祥林嫂进行深入理解。教师“下水教学”不仅可以让学生对知识有更深入了解，还可以激发学生学习兴趣。

2.完善教育机制

不断健全的教育机制对中职院校的语文教育实施有重要作用，是促进中职院校语文教育工作改革的重要方式，主要目的是激发学校、学生和教师三者之间的发展。完善教育机制不仅要重视学生学习语文的效果，还要在学习过程中不断地完善语文教育机制，对发现的问题及时的处理与反思。语文教师和中职院校要通过多种方式使语文教学具有针对性、有效性以及目的性，对语文教育机制不断地规范，发展语文教学的时效性以及导向性。

3.培养学生独自思考能力

学生在学习的过程中要不断独立思考，要想不断的提高自己的思想境界以及文化修养，在技能与智能方面就要及时独立思考，只有这样才可以使学生发挥出自己的作用。作为中职院校语文教师在培养学生独立思考的过程中，就要及时的引导学生、肯定学生与尊重学生，把握课堂教学的时间，在教学的过程中促进学生全面发展，为成为高素质人才奠定基础。

四、结语

总而言之，对中职院校进行语文教育改革，在当前是素质教育对改革的必然要求，学校要想适应社会的不断发展，就要重视培养学生的综合语文知识，教师应该不断地创新和调整语文教学的方式，形成有职业特色的语文教学观念，为社会输出素质高的人才。同时作为中职院校语文教师，还应该服务于学生，让学生在进入社会中有良好的发展。

参考文献：

[1]黄龙芳.突显语文实用价值提升综合职业素养——中职语文教学目标实现途径探索[J].龙岩学院学报，2011，S1：1-3

[2]陈国华.中职语文教学必须强调“有效”——论中职语文教学该如何“一切以学生为中心”[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，07：40-41

[3]倪君.中职语文教学反思：建筑类中职语文教学困境与路径探索——主要以建筑类中职院校为例[J].现代语文（学术综合版），2014，12：114-115