在新课标指引下如何培养初中生良好的物理学习习惯

李冬华

【摘 要】培养初中生养成良好的物理学习习惯，加强物理学习方法指导十分重要。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学习活动中，引导小组同学之间遇到问题要互帮互学，相互讨论。学会借助多媒体、网络拓展学习，这样学生就有了施展才华的广阔天地。

【关键词】初中生；物理学科；学习习惯

叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”所谓“习惯”简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。那么初中生在学习物理学科时，应该从那些方面来培养良好的学习习惯呢？

一、加强对学生学习方法的指导

物理课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法的差别，出现部分学生刚开始学习时很有兴趣，也下功夫，但学习方法不对，成绩总不理想。因此加强物理学习方法指导对于培养良好的学习物理习惯十分重要的。

1.指导物理实验，培养学生细心观察的习惯

物理学是一门实验科学。新课标指出：“注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。”我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用，此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么，使学生养成爱观察、勤思考的习惯。

2.指导学生阅读文本，培养学生自主学习的习惯

教材是学习物理的基本依据，获取物理知识的重要途径之一。教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材，按照新教材编排体系，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出，明了问题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识框架，插图可以丰富学生的感性认识，补足个别学生孤陋寡闻的现象。教师在指导学生读书时，要重视对插图理解，指导学生结合教材上的文字叙述认真分析插图中的每一条线段，每一部分图示表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。学生会看插图，对掌握物理知识和理解物理概念是很有帮助的，能将抽象的物理概念形象化，便于理解和记忆。通过对正文的阅读，抓住中心。认真揣摩每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。

二、学习小组同学之间相互切磋共同进步

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学习小组间同学的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，相互讨论。取人之长，补己之短。凡事都要去问为什么，追根溯源，通过同学之间的讨论、争论，寻求事物之间的内在联系。学习物理最忌死硬背，更重要的是弄清楚道理，且不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。最要紧的是为什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是提高我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。学习习惯的培养是一个长期的过程，需要师生共同配合，不懈地努力。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学习活动中，坚持以导为主，引导和督促相结合的方法，充分发挥非智力因素在学习中的作用，使学生逐步养成学习物理的良好习惯，以达最佳物理学习。

三、学会借助多媒体、网络拓展学习

新课标指出：“关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。”学习物理，仅仅靠教材提供的知识空间，是难以从根本上提高学生的知识素养的。多媒体使学生学习得更轻松、活泼。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。网络也不例外，在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔。为此在指导学生课外学习时应该以教材为扩散点，拓展教材空间，鼓励学生走进图书室，在知识的海洋里徜徉，运用浏览器，在奇妙的网络里游弋，这样学生就有了施展才华的广阔天地。对于一些社会热点问题，要鼓励学生及时上网搜索，并提出与物理有关的问题。

总之，“好习惯终身受益”，这是不容质疑的。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。可以说培养学生良好的学习习惯，是教学工作的起点，也是落脚点，这项工作应贯穿在整个教学的始终，它也是初中物理教学工作中一个永恒的话题。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]朱铁成.物理课程与教学论[M]，浙江大学出版社，2010

[3]郭金，翟建伟.学习课程标准优化物理教学[J].河北教育（综合版），2012（19）