浅谈班主任工作

韦丽华

【摘 要】自我参加工作以来，我一直担任班主任工作，在这些年的摸爬打滚中，也积累了自己的一些经验和方法。班级是学校教学中的一个最基层的组织，一个班级管理得如何，直接影响全班学生德智体美劳等方面素质的健康发展。因此，我认为：一个称职的班主任，应该在“抓开端，重品质，促转化”三个环节中做好齐抓并管，既要为祖国养育英才，更重要的是要培养具有良好品质，合格的社会劳动者。

【关键词】班主任工作；道德品质教育；后进生转化

班级是学校教育教学中的一个最其层的组织，一个班级管理水平的高低，直接影响全班学生德智体美劳等方面素质的健康发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，一个班级是否具有良好的班风，学风，班主任的工作是关键。因此，我认为：一个称职的班主任，应该在“抓开端，重品质，促转化”三个环节中做好齐抓并管，既要为祖国养育英才，更重要的是要培养具有良好品质，合格的社会劳动者。

一、良好的开端是成功的一半

开端的重要性不言自明，关键是我们班主任如何抓住一个良好的开端，班主任工作中着力抓住三个方面的工作：

1.加强常规工作，强调一个“严”字

这些年来，我一直担任班主任，学生心态复杂，行为比较任性，缺乏必要的集体观念乃至遵纪守意识，这样的班级落后很大，成绩更会导致纪律松懈。为了解决这些问题，我从“严”字入手。

2.加强组织建设，立足一个“优”字

要建设一个优秀班集体，得让全体学生心头存在一个“优”字，还得让全体班团干向往优秀，力争发挥出榜样示范作用。班干向往优秀，自然会带动全体同学“不做则已，一做就力求最好”的“创优精神”。让大部分思想好，成绩好的学生参加到班干阵营中来，树起一面优秀示范的旗帜，要求学生心中学有“我们的班主任是优秀班主任”，“我们的班是先进班级”，“我们的宿舍是文明宿舍”……只要让学生立足于如此“优代思潮”，那么也就标志着班级管理正逐步从“教师主法”向“学生自治”转变。

3.凝聚学生心灵，形成一个“争”字

学生的思想工作，总是通过开展各种活动进行的。在活动中，班主任要潜移默化地提高学生各方面的素质，鼓励他们凡是争取好的方面都乐意“敢为人先”，努力营造竞争向上的集体气候。

二、重视品德教育，实现社会道德风尚的转变

在滚滚的改革浪潮中，在浩浩市场的波段冲击下，在校学生能还禁得住盲目躁动的心理，是否能够专心读书，并树立自己的遠大理想，能否培养成良好的道德品质和行为习惯，班主任的工作起着极其重要的作用。

1.弘扬爱国主旋律，做到“一坚持二明确三注意四热爱”

学生只有坚定一颗爱国心，存报国之志，乐意为繁荣昌盛的祖国事业作贡献，才能爱校、爱班，珍爱个人前途，从而达到“二明确”：即明确读书目的和明确读书意义。明确了读书目的，就少了攀比消费的观念，就不会留恋驻足电子游戏室、录像室和歌舞厅内。明确了读书的意义，学生就不会虚耗光阴，从而铁定读书的信念，注意掌握好科学文化知识，为光明的未来铺开一条希望之路。要爱国，还要学生注意学习那些具有崇高爱国主义精神的各种“明星”的事迹，如周恩来、邓稼先、李四光等先进人物的闪光点以给学生们亮明航向，提高他们对社会上一些不良之“星”的辨别力和免疫力。此外还要求学生能注意营造一个健康向上的自我心理环境，注意时常把个人的表现与集体的要求、祖国的需要“挂钩”起来，促成“四热爱”，即热爱社会，热爱别人，热爱进取，热爱生活。人总不能孤立地生活于世界之外，人际环境是一个热门的科学话题，有一颗耿耿的爱国之心，则自然大公无私，不妨碍他人利益，多为他人着想，以助人为乐为己任，这是孔繁森的高风亮节！这是雷锋的精神！

2.培养文明礼貌习惯，练好做人基本功

教育学生要“读好书，做好人”。做好人的道理千千万，培养文明礼貌习惯则是基本的，又是最基本的。学生即使学会了科学文化知识，却不懂“为人之道”这也是非常可笑的话题。个人不懂尊重同学，尊敬父母、教师、长辈，就不会增强民族的自尊心，亦即不懂怎样爱祖国，爱人民。班主任要求在校学生多学讲文明礼貌用语，严格要求学生培养成积极良好的学习和习惯，实是为学生将来步入社会打下坚实的基础。尊重他人说到底就是尊重自己。不少学生虽有良好的文化根基，却从不懂得“饮水思源”、“投桃报李”忘记了父母、教师、家乡乃至祖国，这实在算不上是成才啊！

三、促过后进生的转化，实现政风、学风双提高

在班主任工作中，激励后进生的主观能动性，引导启发他们进步是一把金钥匙，而重中之重则是激励后进生培养成自我教育素质，其中包括激励他们主动培养成“自尊、自爱、自信、自强、自律”等行为，也包括激励他们主动培养成对困难和挫折的容忍力和超越力。我们知道，后进生常表现为“成绩差”或“表现差”两方面。无论他们是“单差”还是“双差”从教育学和心理学上分析，后进生大约有如下五种主要的类型：自卑、恐惧、狭隘、傲慢、散漫。针对后进生这些类型的特点，教师就应该做到：

1.严中有宽，培养自觉

要启发学生的自觉，班主任要注意运用好“严中有宽”的教育。我认为“严”必须首先在政治思想上把好关，加强正面疏导，同时在学习、生活中严要求，严管理；“宽”则是重在就事论事，因势利导，以发展眼光看人，以启发教育为主，从而促进后进生遵纪守法，培养他们成为合格的社会主义建设者和接班人。

2.施之以爱，晓之以理

（1）施之以爱，以爱为先导，羸得后进生的信任。要想教育好学生，教师首先要有爱心，特别是对待后进生，教师更应该付出双倍的爱。无论学习上，还是生活上，我们都要走格外关心他们，爱护他们，让他们用其特有的敏感来体验教师对他们的理解和尊重，让他们觉得你是可亲可信赖的。只有这样他们才会信任你，对你敞开心扉。

（2）晓之以理，以正面教育为主，多鼓励，少批评。后进生有一个共同特点：就是不明事理，蛮干。因此，班主任要多找他们谈心，让他们明白事理，分清是非。要坚持以正面教育为主，多鼓励，少批评的原则。对其错误缺点，不能急躁，大声喝斥，而应创设一个良好的环境，对其因势利导。双差生也有好的方面，找他们谈话时在未说缺点前，不妨先搬出其闪光点来鼓励他，使他对你产生好感，然后在他高兴之余适当地指出他的缺点，并以期望的口吻对其提出改正的要求，这样才收到良好的效果。

事实说明，对学生有了爱心，就能拨响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情上的共鸣，“情通则理达”，理达必生进取。旭对学生缺乏爱心，师生心理有隔阂，关系冷淡，互不信任，这样学生对你的教育和要求，往往当作“耳边风”，甚至产生对抗和逆反心理。许多班主任，科任老师都有这过样的体会：师生感情好，教师表扬，学生认为是鼓励；教师批评，学生主为爱护。如果师生关系紧张，教师表扬，学生认为是哄人；批评，学生则认为是惩人。因此，只有真正关心学生，爱护学生，教育才是有效的，班主任工作才是成功的！

参考文献：

[1]吴木.《教育教学论文集》中国文联出版社，2002年4月第1版

[2]郝克明.《面身临其境21世纪――我的教育观》广东教育出版社，1999年6月第1版

[3]林华玉，卿平海.《中学教育整合模式》广西教育出版社，2001年5月第1版