水平一《不同姿势的原地拍球》教学设计

王兴发

【编者按】：夸美纽斯说：“学校应当是一个快乐的场所。”基于这样的论述，体育课堂是不是更应该是一个快乐的场所呢？当我们还在探讨的时候，其实有着许多的先行者已经付出了行动，本期刊出的教学设计就是他们实践的成果，给我们提供了“可行”的范例。

关键词：水平一；不同姿势；原地拍球：教学设计

教学思路：

拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以发展学生的球感，发展低年龄段学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有所提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习的趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。