浅谈如何提高朝鲜语文教学质量

吉林省和龙市新兴学校 金绿花

新的课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新能力和实践能力为重点，强调促进每个学生的身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，努力培养学生的良好品德和终身学习的能力。这是我国基础教育发展史上的一次重要举措。工作中，本人立足于教学实践，不断学习新课程理论，树立新型的学生观、发展观、教师观和学习观。在教学中不断积累经验，得出以下几点提高教学质量的心得体会。

一、激发兴趣，培养学生的创新性，提高教学质量

新课程要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师要为学生创设丰富的学习环境，激发学生的学习动机，培养兴趣，引发学生的学习兴趣。如在讲《故乡》时，让充满激情的教学贯穿课堂始终，使学生感到活力，受到振奋，产生愉快的情感体验，不仅激发出了学生的学习兴趣，最大限度地调动了学生们的学习热情，而且使学生与教师相呼应，感受到了爱自己故乡的情感，产生了不同的感情。教学中，我还经常抓住学生对周围事物、亲情、实践课比较感兴趣的特点，调动学生的主动性，激发学生们的学习热情。如在教《离别的礼物》时，引导学生成为文中的小主人，为小主人出谋划策。学生们开动脑筋，争先恐后地说出了一些有创新性的方法。又如在教口语交际课《当一回小记者》时，我鼓励学生走出课堂进行采访。结果学生几个人一组自发组织去采访老师、校长，去敬老院采访老人、采访革命前辈的生活和经历。有的还照了许多照片，记下许多留言，做出了板报，真正过了一次记者瘾。

二、培养学生自主、合作学习的能力，提高教学质量

当今的教学改革，教师要以学生为主体，要根据教学目标，合理设计教学方法，引导学生在课堂上积极主动地探索，掌握学习方法，形成良好的学习习惯，才能逐步学习技能，提高教学效率。因此，教学中要特别注重培养学生自主、合作学习的能力，让学生真正成为学习的主人。教学中，我特别注重引导学生自主、合作、讨论和交流，培养学生的学习意识。学习课文时，让学生边读边思考，带着问题读书。并在读后给学生充分的讨论时间，让学生们主动配合，在各自的组内说出自己的观点。发表时，组内同学还可以互相帮助、提示，使回答能够完整明确。如在教《离别的礼物》时，让学生分组谈谈彼得的话“省下一半，以后会用得着的”是什么意思时，经过小组讨论、综合，有的说是留给爸爸老了以后住孤老院用，有的说是留给那女人老了时送孤老院用，还有的说是留给爷爷以后换新的……学生们在彼此帮助和影响中共建新知，培养了自主学习和团结合作的精神。

三、培养学生的问题意识，提高教学质量

教学中让学生积极思考，大胆质疑，发挥想象。鼓励学生用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆发现，提出问题，大胆表达自己的心志，以培养学生的问题意识。在引导学生发现问题时，不注重提问是否有价值，结论是否正确，而注重学生们思考问题的过程，提高学生的参与意识，使学生养成多问为什么的习惯。并让学生在学习完每篇新课文之后，说出学后的感受和想知道的事情。如在学习《诺曼底号遇难记》时，学生学完后提出：文中明明写“船上有25名船员，一名服务员，31名乘客”而下面为什么写“实际上一共有61人？”“船长肯定识水性，为什么不跳水活下去？”“为什么要让妇女先走？”多么细致的观察呀！因此，本人及时给予了表扬，并让学生们互相讨论交流。这样在质疑、答疑的过程中，学生的主动性得到了发展，培养了学生的问题意识。

四、关注学生的情感态度与价值观，提高教学质量

学科教学要以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展，课堂教学过程应成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，成为一种高尚的道德体验和丰富的人生感受。因此，在教学中，我注重对学生进行情感体验与价值观的教育。如在学习新课后，我经常提出“你喜欢文中的哪些语句？哪些段落？请你划出来进行口味、欣赏，并说明喜欢的理由。”或“你喜欢文中的谁？”“你希望他怎么样？”“你认为他做得对不对？”“如果是你，你打算怎样做？”“学习这篇课文，对你有什么启发？”等问题，让学生根据问题讨论、认识、评价，激发学生的情感态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观。如在学习《蚂蚁的壮举》后，问学生有何感受，学生们都说佩服蚂蚁的壮举，佩服蚂蚁自我牺牲和大无畏的精神。那么，如果我们也被困在同样的山坡上，情形和当时一样，你会怎么做？学生发挥想象，有的说打手机让别人来救，有的说把衣服蒙住头滚过火海，有的说把自己周围的草拨掉不让为烧到自己……这样引导，不仅能够使学生体会到遇到困难要动脑筋想办法，还能够进一步引导学生正确对待人生，珍惜生命。

五、面向全体学生，提高教学质量

教学要使每一个学生都能够主动，全面，生动，和谐，创新地发展。教育不是一种培养少数尖子生的英才教育，而是一个面向全体学生的教育。

教学中要体现以学生为主体的原则，尽可能地让全体学生都能主动去探索新知，让每个学生都能自己动脑，动手，动口，去学，去思，去议。所以，教学中我面向全体学生，照顾学生的差异。准确把握问题提出的尺度，尽量提一些有层次的问题，使学生能经过积极思考自行解决。遇到难题时鼓励学生多进行讨论，因为经过了讨论，学生就对回答有了底，就容易回答出来。 让学生回答问题时，还要照顾差生，把简单的问题让给差生回答，把难题留给尖子生，每堂课尽量做到让每个学生都发言，都有所收获，对学生的进步多给予赞扬，让学生享受学习的成功与喜悦，让每个学生都能抬起来，相信自己能行。如在口语交际时，我先让学生分组交流，要求每个学生都发表自己的观点，进行组内交流，讨论，然后在全班发表，发表时尽量让差生发表，组内学生在旁边帮助补充，使每个学生都创造机会。

总之，教育在培养人才方面起着举足轻重的作用。因此，教师要树立不断学习，不断研究思想，充分利用好课堂45分钟时间，采用多种有效方法，提高教学质量，为社会培养出更多的人才。