中学英语口语教学现状及对策探析

郁晓洁

【摘要】要促进中学英语教学改革，就要重视口语教学对于英语教学的重要意义。如果口语教学的达不到预期的效果，很有可能影响学生的英语整体学习。培养中学生的英语口语能力，是促进中学生利用英语进行有效交流的基础，也只有学生能够利用英语进行交流，他们才具有英语学习的信心与乐趣。

【关键词】中学英语；口语；教学现状；教学对策

一、中学英

长

（一）中学生英语口语练习机会不足

受到传统教学思想的影响，中学教师更加关注英语词汇与重点语法在课堂中的讲解，没有关注中学生的英语口语能力，对于口语教学的重视力度不足。正是因為如此，中学生进行口语练习的机会很少，只有在读课文或者背课文的时候才会出声说英语。在英语课堂之外，学生也基本上没有时间进行口语练习。口语是应用于生活实际中的，具有较大的随机性与即兴性。学生没有自然的口语练习机会，其口语能力得不到提高。

（二）中学英语教师口语水平不高

中学生的英语口语水平要提高，在很大程度上依赖于教师。教师要引导学生与其进行英语互动，担当学生的英语口语指导者，向学生反馈信息。对于大多数中学英语教师来讲，口语教学是大挑战。教师不仅要具有较强的英语口语能力.还要具有强大的英语口语教学能力。就目前来看，只有发达地区的个别学校请了英语外教，由这些教师专门培养学生的口语。中国英语教师的口语水平没有满足中学生口语能力提高的需求。

二、中学英语口语教学对策

（一）给中学生提供英语口语练习机会

中学英语教师应当组织学生开展不同的英语学习活动，在这些活动中给学生创造口语表达的机会。

首先，教师可以利用学校的资源组织学生建立一个英语角进行英语学习。每一个星期都有一个固定的时间让学生进行英语角活动。教师引导学生自主进行英语角学习内容的设计，在条件允许的情况下邀请外籍教育。在英语角活动之前，将英语角活动的主题海报贴在校园内，吸引更多的学生，或者收集更多的英语角话题。在英语角中，由学生主持，每一位学生都要针对当天的主题发表自己的看法。也可以设计一些游戏，让学生能够更加快乐地进行英语口语练习。英语角活动重视学生之间的交流与合作，让学生在自然且快乐的状态下进行英语口语练习。

其次，教师可以组织英语节目表演的活动。中学生一般具有较为强烈的表演欲望，希望在学习活动中得到大家的关注。教师可以让学生根据自己的兴趣，以个人或者小组为单位进行英语节目的编排，在节目汇演中为大家表演。教师鼓励学生进行英语文章朗诵、英语小品表演或者英语歌曲的演唱，激发学生的其它才能。

（二）加强中学英语教师的口语素质

提升当代中学英语教师的英语口语水平，对于英语口语教学质量的提高十分重要。教师的个人素质，影响着英语教学效率，更关系着学生的英语口语学习效果。只有教师具备了丰富的英语专业知识与较强的口语能力，才能向中学生传递更多的语音知识，促进学生口语能力的提高。一位优秀的英语口语教师应当具有丰富的英语知识且较强的思想能力，更要具有相关的文化修养，敏捷的应变能力。教师要保证自己有标准的美式英语或者英式英语，从而促进学生掌握正规的英语发音。学校应当定期组织英语教师进行英语学习，或者通过外教与本土教师的交流，促进教师英语口语水平的提高。

（三）丰富中学英语口语教学方法

对英语口语教学方法进行丰富，有利于提高中学生的英语口语学习兴趣。

首先，教师可以利用多媒体进行口语教学。口语教学就是对学生的语言能力与交际能力进行培养，让学生参与到口语练习活动中。多媒体将视、听、说进行很好的结合，教师可以利用多媒体的这一特点，调动学生的多个感官，让学生的形象的情境中进行学习。教师可以利用多媒体展示图片，为学生设置情境，让学生在真实的情境中进行交流。

其次，教师可以利用游戏进行教学。教师可以组织中学生做配音游戏，给学生呈现图片或者影视剧片段，让学生站在角色的角度去组织语言并表达出来，提高学生的语言应用能力与英语口语学习兴趣，以游戏作为口语教学的载体。

三、结语

综上所述，中学英语口语教学存在的问题是多方面的，教师要做好英语口语教学，需要从教学思想与教学方法等多个方面做出改变。关注中学生的英语学习需求，从他们的身心特点出发进行教学内容与活动的选择，有利于突破中学英语教学瓶颈，促进学生进步。