浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

姜兴汉

摘 要：体育游戏在教学过程中的应用可以达到良好的教学效果。本文从体育游戏的分类与特点、体育游戏的作用以及如何在体育教学的过程中应用体育游戏等几个问题出发，探讨在初中体育的教学过程中体育游戏的应用。

关键词：初中体育；体育游戏；应用

在中学教学过程中，体育课是受到大多数学生欢迎的一门课程。然而，体育教师并不可因此而沾沾自喜，仅依靠传统的授课模式进行教学。自新课改实施以来，体育教师应适当改变原有的教学方法，使学生的学习兴趣得到提高，事实证明适当提高体育游戏在体育教学中的应用可以收到良好的教学效果。

1.体育游戏的分类与特点

体育游戏的种类非常多，按照不同的分类方法，体育游戏的类型也不相同。在初中阶段的体育教学过程中，经常用到的体育游戏大致有以下几种：活动性游戏、智力性游戏、竞争性游戏以及趣味性游戏。虽然这些种类的游戏各自的侧重点不同，但它们都具有开发智力、发展个性、寓教于乐、陶冶情操、培养意志品质、启发兴趣以及锻炼身体的特点。

2.体育游戏的作用

（1）体育游戏自身的趣味性与娱乐性有助于使学生学习的积极性得到提高。在体育教学的过程中可以将那些非常重要的，但是又有些枯燥的、单调的、需要学生进行反复练习的技术动作设计成有趣的游戏来让学生进行练习，这样可以使学生的学习兴趣得到激发，从而收到良好的练习效果。

在体育课程结束的时候，教师可以安排学生参与音乐伴奏的体育游戏，这样可以使学生减轻由运动所引起的疲惫感，也可以消除由这种疲惫而引起的不愉快感。

（2）体育游戏可以使学生的心理得到健康的发展。在体育课的教学过程中，由于一部分的体育技能具有特殊性，可能会对学生的心理健康状况产生一定的影响，使得一部分的学生或多或少会产生一定的心理问题，例如会产生焦虑、孤独、害怕以及反感心理等，这些心理问题形成的原因主要来自于学生的心理和生理，以及外部环境的刺激。针对学生的这些心理问题，教师可以在教学过程中利用体育游戏，从而对学生起到一定的促进作用，使学生战胜恐惧感，还可以增强学生的自信心。

（3）体育游戏的应用可以使学生的团队协作能力得到提高。任何游戏都要有参与人员、游戏器材、游戏场地以及相应的游戏规则等，游戏的规则可以由教师负责制定，学生执行，或者规则由学生们自行商定后实行。无论使用哪种规定方式，都可以最大限度地让学生的自觉性得到培养，使学生可以自觉地遵守纪律。在进行游戏的过程中，没有学生希望由于自己的过失而使全队的名次和成绩受到影响，也不想因自己违反规则而使全队受罚，甚至被取消比赛资格。

3.如何在体育教学的过程中应用体育游戏

（1）在准备活动中体育游戏的应用。初中体育教学中的准备活动，大都是由教师组织学生进行活动量较小的准备活动，如慢跑及定位操等。由于每次课前的准备活动仅仅是这几种，容易使学生感到缺乏新鲜感，课堂气氛就会变得沉闷，面对这种情况，教师可以根据本节课的内容与准备活动的目的来选择具有较强针对性的体育游戏来进行课前的准备活动。

体育游戏不仅可以增强动作的趣味性，还能够在组织游戏时进行适当的创新，让学生在轻松的游戏中达到准备活动的目的。

（2）在体育技术中体育游戏的应用。对于初中的体育教学而言，基本的体育技术既是教学过程中的重点，也是教学过程中的难点。这些教学内容对初中生来说是非常枯燥的，因而，在体育课上，在对学生进行基本的技术教学时教师可以使用体育游戏来激起学生的学习兴趣，从而使教师的课堂教学效率得到提高。

（3）体育游戏在教学过程中应注意的事项。第一，要注意游戏的安全性。教师在组织体育游戏的过程中要注意到某些投掷类的游戏或是身体对抗性的游戏大都带有不同程度的安全隐患，因此教师一定要注意好游戏过程中的安全问题。在游戏前教师要对游戏进行详细的讲解，在发现出现违反安全原则的动作时要及时制止。第二，公正裁判。大多数的体育游戏都带有一定的竞技性，在游戏结束时教师要帮助游戏顺利进行，在裁判时要做到公正准确。教师还要具备临场应变的能力以及较强的判断能力，以便处理在游戏过程中可能出现的突发情况。第三，及时进行总结。教师要在游戏结束后及时进行总结，并要对游戏的要求与目的进行再次重申。同时，教师还要在多方面使学生树立起自信心，并鼓励他们克服困难，使学生在游戏过程中能够学会思考、交流与合作。

4.结束语

游戏的应用在初中体育教学过程中的影响是多方面的，教师要在具体的授课过程中对各种经验进行总结，从而使体育教学与游戏的应用可以完美结合。

参考文献：

[1]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009（12）：137—138.

[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育（中旬刊），2014（03）.

（作者单位：贵州省贞丰县第二中学）endprint