网络环境下小学班级管理存在的问题及对策探究

何瑞仙 罗振生

【摘要】现代信息技术的高速发展与网络技术的普及，为我国中小学教育的改革与发展带来了新的机遇与挑战，也为小学班级管理增加了难度。在网络环境下，小学生接受信息的渠道更加多元化、更加便捷，网络中各种正面、负面信息也使小学生的心理与思想发生了巨大变化。因此，在新形势下，小学班主任必须积极主动地更新班级管理理念，及时了解小学生在网络环境下的心理与思想及行为变化，根据实际制定出有效的管理措施，引导小学生在新形势中健康成长、快乐学习。

【关键词】网络环境 小学班级管理 问题 对策

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0157-01

一、引言

现代信息技术与网络技术的高速发展为中小学教育教学的改革与发展带来了新的挑战与机遇。在网络环境下，小学生们接受信息的渠道更加便捷、更加多元化，小学生正处于思想不成熟的阶段，年龄特点与心理特点使他们在网络环境的影响下发生了巨大的变化，例如：有的小学生热衷于网络聊天、有的将业余时间都放在了网络游戏上，这更为小学班主任的班级管理工作增加了难度。例如：在我国一些经济发达地区或一线城市中，小学生的手机普及率较高，大部分小学在电信部门服务的支持下，小学生“校讯通”短信交流平台已经开通并得到了广泛的而应用。再例如：网络环境下的微博、微信、QQ、飞信等新型通讯系统增加了小学生与外界联系的通道，为班级管理工作带来了困难。因此，在新形势下，小学班主任必须及时调整班级管理工作理念，与时俱进，制定有效的班级管理对策来适应网络环境下小学生的心理、行为变化，引导小学生在不断变化的环境中健康、茁壮成长，快乐、积极地学习。

二、网络环境下小学班级管理存在的问题

新的网络形势与信息化环境为小学班级管理提供了新的管理思路、方法与媒介，更为小学班主任对小学生的教育提供了多种形式。但是，我们不能否认，网络的便利与现代信息技术的先进性在给小学班级管理教育方式带来有益补充与开拓创新的同时，还为小学班级管理带来了诸多负面影响。

2.1 如何在优越的物质条件下正确引导小学生合理使用现代化先进的科技成果

目前，我国小学生大部分是在2002年以后出生的一代少年儿童，他们是健康成长在我国经济快速发展的大背景下的新一代。现代的小学生从小就生活在优越的物质条件下，接触的是高速发展的现代信息技术与网络技术。网络环境已经成为少年儿童生活中必不可少的一部分。很多小学生一放假就是面对电脑上网、玩游戏。可见，网络信息技术的快速普及与信息技术发展带来的丰硕成果对当代小学生产生的影响是巨大的。那么，如何通过班主任正确的引导使小学生能够合理分配学习、娱乐时间？如何正确的引导小学生科学的利用网络技术等现代先进成果？这是每一位小学班主任必须认真思考的问题。

2.2 如何有效的引导小学生将注意力集中在学习活动上

网络的便捷性改变了人们在生活、学习、工作中获取信息的方式，也为人们的生活提供了巨大的便利条件。同时，网络由于其自由、便利、便捷的吸引力成功的分散了小学生的主要注意力，很多小学生的精力被网络带走，而忽视了学习活动。因此，小学班主任如何与家长相互配合与学生进行更有效地交流与沟通，将现代小学生的注意力从网络和电脑屏幕前拉回到课桌前、拉回到教室、拉回到黑板前？如何将现代小学生的注意力集中到基础教育中来？

2.3 如何帮助小学生在瞬息万变的网络环境中形成正确的、健康的、积极向上的世界观、人生观、价值观

网络世界是一个开放的世界，在这个世界中用有很多有价值的信息，但同时也充斥着大量的负面信息，例如：暴力、色情、游戏等，网络世界的是一把双刃剑，它的负面影响对小学生的生理、心理产生了巨大的危害性。如果不及时加以干涉与正确引导，很容易使小学生偏离人生的发展方向，沉迷于网络游戏的小学生事件频繁发生，因此，如何在网络环境下帮助小学生形成正确的、健康的世界观、人生观、价值观，是每一位班主任要高度重视的问题。

三、 网络环境下小学班级管理的有效对策

网络的快速发展为当代小学班主任的班级管理提出了较高要求，这要求班主任不仅要在学校、课堂上充分利用网络资源带来的便利性与可用性，还要对学生进行有效的教育管理，要求班级中的学生能够在课余时间上网时增强明辨是非的能力。

3.1 与时俱进，不断学习

随着现代信息技术的不断发展，新的教育理念、新思想、新事物层出不穷，这对小学班主任提出了较高的要求。在教育管理实践中，小学班主任应认清发展形式，及时更新班级管理理念、积极适应新的教育教学手段。小学班主任除了必须掌握利用电脑进行PPT课件制作、网络备课网络教学等常规的教学手段外，还必须掌握校讯通、飞信、QQ、MSN、微信、微博等现代化的通讯网络技术与工具的使用。

3.2 准确把握网络特点与学生心理特点，开拓教育的新途径

网络是一个开放的环境，在虚拟的网络世界中，教师必须学会利用网络工具加强与学生之间的交流与沟通，建立良好的师生关系。例如：QQ、微信、微博等交流方式打破了传统的教师与学生交流的时间、空间界限，方便、快捷的沟通方式可以将信息随时传递给学生，这种方式有效的避免了师生当面交流中学生出现的心理障碍，班主任与学生之间可以更好的展开内心的沟通与交流，产生思想的碰撞。这种具有相对私密性的交流方式可以使学生将自己的真实的内心世界反应给班主任。

3.3 重视正面引导，充分利用网络资源

网络是一把双刃剑，各种思想与潮流层出不穷，随着现代化终端产品融入到学生生活的方方面面，现代小学生在很小的时候就学会了用电脑、手机上网。作为班主任必须充分利用网络工具与网络资源，帮助小学生进一步认识、发现世界。例如：班主任可以通过班会、建立班级博客、建立班级网页等形式让学生认识网络现象，合理的利用网络资源。班主任还可以通过真实的事例将那些约束力差、沉迷于网络游戏不能自拔的学生的故事讲给小学生听，使学生深刻感受到网络游戏的危害性。

总之，作为小学班主任，必须利用网络工具帮助小学生正确认识世界，让网络逐渐成为小学生获取信息的一条途径。班主任应积极迎接网络时代带来的了巨大挑战与冲击，根据不断变化的客观条件不断优化学生关于班级管理环境，在网络形式下努力探索，积极创新，切实将网络工作应用于班级管理中。

参考文献：

[1]李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策[J].教育教学论坛，2011（14）

[2]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J]。文教资料，2011（34）

[3]高鹤鸣.试论新课程背景下的小学班级管理策略[J].课程教育研究，2012（06）