营造良好的小学语文课堂气氛

胡四清

【摘 要】创设民主、和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，不仅能激发学生的学习兴趣、焕发课堂的活力，还能为学生建立一个接纳、宽容性的课堂环境，从而为学生的学习创建一个良好的学习氛围。下文笔者将结合自己的教学实践和经验着重谈谈小学语文课堂良好氛围的创设方法和策略。

【关键词】小学语文；课堂氛围；创设策略

小学生们爱玩、好动，这是他们的天性。所以在小学语文教学中我们的教师要善于抓住小学生的心理特点和生理特点，采用多种方法和策略创设良好的小学语文课堂氛围，让学生们在快乐中充分地汲取知识、展现个性、放飞思想，驰骋于欢乐的海洋中。

一、用积极的情绪点燃课堂气氛

教师的情绪不仅对学生学习的情绪和学习的主动性起着关键作用，而且能影响良好课堂氛围的创设。因此，教师无论遇到什么不高兴的事，心情多么糟糕，都要以积极的心态去微笑的面对学生。就算在课堂上一些学生让你生气，我们也要控制自己的情绪，然后采用巧妙的方法进行处理，千万不能影响课堂气氛，影响学生们听课的情绪。在课堂上，作为教师我们要注重自己的一言一行，我们要给学生们留下一个和蔼可亲的形象。学生在听课时，我们不必要求所有的学生都规规矩矩的，像一只小绵羊那么温顺，小学生的发言完全可以自由、轻松一些。当课堂上出现压抑、紧张的气氛时，作为教师我们就要发挥教师机智去缓和一下紧张的课堂气氛。

二、设置悬念引发积极的课堂气氛

这些年来，由于长期受应试教育的影响，一些小学教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐课堂活跃起来一发而不可收，最终，在潜移默化中形成了灌输式的教育模式，学生在没有主动性的前提下，被动的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。教师要鼓励学生大胆发言、讨论学习，这样课堂气氛才会逐渐活跃起来，才能激发小学生的思维，最终，碰撞出灵感的火花。

三、运用多媒体教学调节课堂氛围

多媒体在辅助教学的活动中，尤其实在语文的教学过程中，它能通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生以直观形象、生动新鲜的视听感受，这对具有强烈好奇心的小学生来说，事具有极强的吸引力的。比如在讲到《草船借箭》这一课中，教师可以借助多媒体这样导入新课程：首先，教师可以借助多媒体播放《三国演义》中的“草船借箭”的片段或主题曲。接着，教师就说：“今天，老师就和大家一起来欣赏《三国演义》中的这个精彩的故事。”然后，教师出示课件：草船借箭，接下来，让某个学生介绍一下草船借箭这个故事的主要内容，至此，导课完成。这样的教学方式，一定会将学生们带入一个和谐、融洽的环境中。

四、动手操作调动积极的课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。因此，在小学语文课堂上，我们可以充分发挥小学生动手操作的能力。比如，在一节《百变冰糕棍》的小学作文课上我是这样上的：在导课的时候，我先给学生们出了一个谜语：不用筷子不用瓢，吃时只用板儿挑，孩子见了哈哈笑，一身大汗顿时消，接着让学生们猜出谜底，引出冰糕棍这一主角。然后，我把事先做好的冰糕棍的形象一个一个地展示给学生，当学生来了学习兴趣以后，我再引导学生一步一步的跟着我做（①先把冰糕棍用胶棒粘在白纸上，②用铅笔在冰糕棍上画出你想画的人物的脸和身体，③用铅笔在白纸和冰糕棍的结合处画上和人物相对应的头发、帽子、腿和胳膊等，④接下来用彩笔把你画的画涂上颜色）。这样的课堂形式就不再是以学生听为主了，它让学生动起手来了，学生学习的内容更加生动、形象了。最终枯燥的学习变成了一种充满情趣的活动了。

总之，良好的课堂气氛的创设不仅能促进教师和学生有效的互动活动，还能让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久的生理特点，更需要我们教师创设良好的课堂气氛。怎样创设良好的课堂氛围，每个教育者都有自己独特的见解，以上提到的用积极的情绪点燃课堂气氛、设置悬念引发积极的课堂气氛、运用多媒体教学调节课堂氛围、动手操作调动积极的课堂气氛只是个人的一些愚见，营造良好的小学语文课堂气氛的方法和策略还有很多，这就需要我们在具体的教学过程中不断地去实践和总结，相信在不久的将来，我们可以引领孩子们奔向一片自由而快乐的语文天地。

参考文献：

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