物理演示实验潜在功能探讨

宋毅

【摘 要】物理学是一门实验科学，本文在结合实例分析中学物理教学现状的基础之上，对演示实验在中学物理教学中的潜在功能进行了有力的分析和阐述，指出了加强演示实验教学的必要性。

【关键词】演示实验；前概念；教学功能

教育改革正在此起彼伏，作为基础教育中重要一环的中学物理教学，为顺应时代的发展，也正在对物理教育思想、教学内容和教学方法进行坚决而有序的改革。在中学物理教学改革中，最突出的问题正是演示实验教学的薄弱。我国物理教学的现状与物理学的本质、教育改革形势的要求和所面临学生年龄特征很不想适应。由于“考考老师的法宝，分分学生的命根”，仍是衡量物理教学质量的流行术语，老师常把学生带入题海战术的深渊，忽略了物理是以实验为基础的科学。因此，我国物理教育普遍反映“难教难学的现象”，所以，加强物理实验教学，特别是加强作为课堂教学重要环节的演示实验教学就尤为重要了

一、演示实验能有效的激发学生学习物理的兴趣

学生的学习动机、兴趣和求知欲，在外界的启发、刺激下将变得更加强烈。当学生在物理学习中常常表现出懒散、缺乏热情、不主动、甚至厌学，一般来说都是对物理学习缺乏兴趣。对中学生来说学习热情和兴趣是相辅相成的，有了对物理的学习兴趣就可以激发学习热情，有了热情就可以克服学习中的困难，所以说兴趣尤为重要。

俗话说：“教学有法，法无定法”。老师们在培养学生学习物理兴趣时各有各的高招，可谓“八仙过海，各显神通”事实证明枯燥物理课堂上演示实验对于培养学生学习物理的兴趣是十分重要的也是非常有效的。根据中学生的心理特征，他们思维活动在很大程度上依靠直觉形象，学习中希望看到活动的形象，当老师的演示实验活动被学生感知时，他们的思维就开始活跃起来，对学习物理发生兴趣，就会积极主动学习，教学就能达到事半功倍的效果。

二、演示实验能使学生有效的掌握物理基本概念

物理学最初是从人们对周围发生的自然现象做一些解释开始的，到了16、17世纪，实验物理的奠基人──伽俐略将实验法与物理规律结合起来，才使物理真正的走上科学的道路。可见实验是探索物理学的重要手段；从中学物理教学的特点来看，就是在集中的时间内把基本概念、规律传递给学生。这一过程与科学家探索物理有相似之处，因此采用理论与实验，在教学中特别是与演示实验相结合的原则，能有效的使学生对基本概念和规律的掌握。

有的演示实验现象是学生在日常生活中“视而不见、见所未见”没有引起注意和思考；有的现象出乎学生的意料之外，与学生的前概念相冲突。如果在课堂上给以学生典型的演示实验，形成感性认识，进而对物理概念、规律的掌握容易的多，况且不少演示实验显示的现象本身就是概念。

另外通过演示实验，转化物理知识抽象为形象，便于学生理解和记忆。

三、演示实验能深化和巩固所学知识

对于学生学好物理来说，只形成概念和掌握概念远远的没有达到目的，还必须巩固和运用这些概念才行。英国P.布莱克教授对实验情景中学习行为进行了深入的研究，专门设计了教学实验。研究讲授式学习与通过实验探究学习两种不同学习情景所造成的学习成绩差异。试验表明，实验情景下的学习成绩明显出色，这就对我们传统意义上“题海战术”引起了众多质疑。我国的教育工作者对中学物理演示实验的作用也进行了研究，结果表明演示实验与学生的对知识的掌握情况密切相关。可见，演示实验能够起到对知识的深化和巩固作用。

四、演示实验能培养学生的观察能力和思维能力

在演示实验中，有意识的训练学生作好观察的准备、有目的的观察，让学生回答为什么要做这个实验来明确观察目的，向学生交待实验仪器的作用，怎样完成这个实验，指明观察的重点；在演示实验进行中，将磁铁相对于线圈快速和慢速插入和抽出，引导学生观察电流计指针的偏转，马虎的学生就只会看到指针会动，有的学生能观察到指针时而向左时而向右偏轉。还有的学生还能注意到对应插入和抽出时不同的偏转方向。这就反映不同的观察能力，因此教师有意无意地培养了学生的观察力。但究其不同现象的原因，则必须有一个思维过程。

在演示实验中，不仅要求学生注意观察，培养学生正确的观察思路。更重要的是学生能否在观察是和观察后进行思维活动。引导学生实验进行的条件，对改变条件而得到的结果进行分析。一方面要通过分析、比较的抽象活动，另一方面要通过抽象、综合的规律概括。所以这也培养了学生的思维能力。

这样以演示实验为开端的“演示实验—观察—思维”一系列的心理活动对培养学生的观察和思维能力是不可低估的。

综上所述，在中学物理教学中，采用物理实验特别是真实、生动、形象、直观的演示实验。能够有效的通过感官刺激使学生对物理产生兴趣，在兴趣中建立物理概念、巩固物理知识、锻炼观察和思维能力。但是，纵观我国的物理实验教学现状，真让国民担忧，真需要我们大声疾呼：“切实加强物理演示实验的教学，发挥演示实验在中学物理教学中的巨大功能，把物理真实面目还给学生，让学生在轻松、愉快、自愿的氛围中学习物理知识”。