初中语文阅读教学的探讨

钟欢欢

【摘 要】《初中语文课程标准》将学生的阅读作为提升学生语文素养的重要途径。可见阅读已成为学生的语文素养的关键。阅读也是一个人在社会上生存和发展的必备技能和重要素质。而语文学科中的阅读教学就自然担负起培养学生阅读能力的这一重大使命。初中生涯，正是培养阅读兴趣，形成阅读习惯的阶段。因此，初中阅读教学应该成为初中语文教学的重要论题。这就要求教师应树立现代阅读教学理念，调整阅读教学策略，着重培养学生良好的阅读习惯，提升感悟作品内涵的能力，从而提高学生的语文素养。

【关键词】初中语文；阅读；教学

一、初中语文阅读教学的现状

学生阅读思维的缺乏的普遍现象有着各方面的原因。

首先，社会紧张的生活状态和快餐式的生活方式缺少阅读的环境，很少有人能够静下心来阅读经典，而是在少数的空闲时间里，通过各种娱乐方式进行自我调节，放松或发泄。

其次，学校功利化教育指向以及唯分数论的教育理念，让初中教育以考试为中心，大量的题海战术，在众多的文章阅读中，学生学会了答题技巧，却忽略了鉴赏文字和情感的真正内涵，阅读已成为一种揣摩考官心理的伎俩，而丧失了其应有之义。

第三，学生缺少应有的阅读条件。本该成为阅读主体的学生，却由于初中扑面而来的多门功课的压力，在精力和时间上都变得捉襟见肘。课外阅读也只能是作为一种奢望，否则也只能在繁忙的学习生活中成为一种负累。

第四，教师缺乏系统的指导和理论思维的培养，而只是就事论事，就题论题，讲解标准答案，没有把孩子自身对文章的领悟能力和情感导向当回事。没有真正的引导孩子正确进行课外阅读。

第五，家长不理解的态度和一些不合理的行为。对于孩子对课外书的兴趣置之不理，并加以指责，认为所有课外书都是闲书，会“扰乱军心”，影响成绩。其实不然，家长正确的做法应该是加以引导，与孩子交流，认识到孩子的阅读兴趣所在，并且教会孩子如何去辨别经典和价值。

二、初中语文阅读教学的策略

1.课堂阅读

课堂教学其实就是教师与学生对教材的集体阅读。首先，在课前应让学生查阅一定的资料，了解相关知识，比如作者生平，写作背景，从而产生阅读期待。如学习《从百草园到三味书屋》前查阅有关鲁迅的资料；而学习《爸爸的花儿落了》时可以了解城南旧事这部电影；学习《最后一课》前，可以查看相关的写作背景，法国的历史等。其次，反复诵读，体会文章意蕴。正所谓“书读百遍，其义自现”，特别是在学习文言文或诗歌的时候，可以通过诵读更好的理解文义。而对于散文，诵读优美的词句，犹如一场心灵的洗礼，易产生审美愉悦，激发内心情感。就如《春》这篇课文，读着读着就能够感受到春天的美好，几幅画面会随着联想浮现在学生的脑海。而朗读，又有多种形式。如在默读的同时圈点勾画，找出中心，关键词；在放声齐读中体会文章气势；在教师抑扬顿挫、声情并茂中的范读中感悟文本内涵；在分角色朗读中融入情感生活体验，更加深入地感受人物形象。最后，借助写作，引发个性思考，进行再创作。如在学习现代诗的时候，指导学生读写结合，巩固、提高学生的语感。

2.课外阅读

首先，在课堂之外的阅读肯定是自觉主动的。这就要求在时间上，教师指导学生合理安排。时间就像海绵里的水，看上去没什么，挤挤总会有的。在繁忙的课业学习之余，可以在各科作业之间，作为休息式的阅读，也可在早读课的自读时间进行。其次，是阅读氛围。我认为课外阅读是非常重要的，于是就从我做起。经常和学生分享自己觉得有趣且适合学生的小故事或者仅仅是一段话。就如，我最近在看张玮玲的一本书《回不去的小时候》，觉得挺有意思。主要是关于80后小时候的一些回忆，比如电视剧，电视机，零食。我从中挑选了一些篇章，就如“降龙十八掌”“猪油渣”、“打牙祭”、“特约点播”、“临时抱佛脚”等。学生们对这些陌生年代的事情充满好奇。而对“英语启蒙教育”“三好学生的表现”“鲜艳的红领巾”这些有共同点的小时候记忆又充满了亲切感。而在每堂语文课的前面三分钟，交给学生去分享他准备的有价值的东西，或新闻或格言或故事。最后，开展阅读活动。鼓励学生捐书，借书，建立班级图书角，实现资源共享。要求学生写读书笔记，并且进行读后感竞赛，激发学生阅读动力。如开展《我感悟最深的一本书》为主题的读书推荐活动，这样学生们就更加有动力，并且学以致用。在阅读的同时也提高了自己的写作水平。

“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跻而望矣，不如登高之博见也。”从阅读中去汲取知识，站在前人的肩上去探寻真理，远比闭门造车，苦思冥想无果来得实在。因此，拥有个性化的阅读方式和一定的阅读水平，可以让学生终身受益，在阅读中不断提升自我。在阅读经典中汲取知识养分，在阅读时文中与时俱进。在这个信息化的时代，终身学习理念普遍被认同，阅读就显得更加任重而道远。

参考文献：

[1]潘文果.初中语文阅读教学初探[J].青年文学家，2011（6）

[2]丁永军.良好的阅读习惯在初中语文教学中的重要性[J].教育教学论坛，2011（4）：201